现在家庭教育存在着“低效劳动”“无效劳动”，甚至还有“负效劳动”,实效性差很重要的原因是我们跟不上时代的发展，突出表现为“三个不适应”“四个不能”。

　　不能很好地根据国内外形势的新变化、教育改革和发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，有针对性地对孩子进行教育;

　　面对新形势、新情况，家庭教育在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性上下工夫。我们必须下大力气使家庭教育工作走上科学化、系统化、规范化、现代化的健康发展的轨道，从经验性转向理论指导性，从盲目性转向科学性，从零散性转向系统性，从随意性转向规范性。

　　有一位科学家说：在实验室，没有“我”，只有“我们”，一切伟大成果都属于“我们”，而不是某一个“我”。这种群体意识不正是得益于从小养成“把自己的东西分一半给小伙伴们”的习惯吗？大发明家爱迪生在实验室里工作时井然有序，连助手不慎把一个烧杯转了个儿，他都严肃地指出，并说：“最小的一点错误会导致最大的损失。”这话不正是来源于幼儿园里的那句“东西要放整齐”的教导吗？

　　一个人的发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础，著名学者竺可桢先生从小就形成做事认真的习惯，习惯于留心观察世间事物的变化，而且从小就养成了记日记的好习惯。这种良好的习惯为他后来的科学研究奠定了坚实的基础，鲁迅先生“随便翻翻”的读书习惯，华罗庚教授的自学习惯等，都是他们走上成功道路的基石。

　　英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。”著名教育家叶圣陶曾说过：“我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作；可是，往粗浅的方面说，‘养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

　　无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终生以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；必须化为习惯，才能一辈子受用。”习惯是一种惯性，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。

　　好的习惯一旦养成，便可终身受益。多高的墙多深的基。一切都是从童年开始的。不同的童年造成了杰出青年与死刑犯之分，不同的基本点之一就是行为习惯的不同。家长一定要让孩子明白，好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的大门。