但在生活中，仍有很多家长对感统失调的认识、了解程度普遍不足。一说到感统训练，就觉得是多动多锻炼，还有的家长甚至觉得感统课就是一般的早教课而已。然而事实并非如此，感统课和早教课，体能课在本质上还是有很多区别的。

　　早教课程一般在孩子出生后就可以上，且大多数都针对学龄前，尤其是3岁以下的孩子，报早教课程的居多。

　　感统课程主要针对的是12岁前的孩子。3岁前，是孩子感觉能力发展关键期，这个年龄段主要以预防感统失调为主；3~6岁，是孩子感觉统合失调训练的黄金期；6~12岁，是感觉统合能力发展矫正的有效期。超过这个时间段，感统训练一般不会再有太大效果。

　　早教课程一般是大班制，大多数需要家长参与进去，课程内容主要以培养父母与孩子之间的亲子关系为主，教家长如何更好的给予孩子良好的亲子陪伴为主。

　　感统训练一般是小班制教学，需要孩子独自在感统训练师的引导下，进行相应的训练内容。测评师根据孩子身体能力发展水平来设定个性化的训练方案，科学解决孩子因感统失调导致的注意力不集中、胆小怕生、好动、粘人、不自信、语言发育迟缓、脾气暴躁、四肢不协调等问题。

　　感统课程要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导。不同于一般的体能活动或游戏，它的关键是给予儿童各方面的刺激信息，涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系。

　　体能训练主要是强健孩子的肌肉和骨骼，它对局部性肌肉、骨骼的功能训练占的比例较多，对某一感觉（视听嗅味触、前庭、本体）神经系统的训练所占比例比较少。

　　感统训练针对的是孩子感觉调节和肢体运用能力的活动，强调针对性，可通过设计丰富的活动达到某一特定感觉训练目标。

　　举例来讲：对于身体平衡控制不好的孩子，感统训练会多角度的刺激前庭觉以改善平衡情况。而体能训练可能只是跑步或做单一运动，帮助不大。

　　③训练的环境安全性不容忽视。感觉统合课程中常有大幅度的肢体运动，因此墙壁四周是否有防撞泡绵、地面是否有够厚的地垫、以及器材是否为专业且坚固的材质等，都是保障孩子安全的必要设施。

　　④专业的评估过程，课前测评师的评估应当来自和孩子的现场互动观察，而仅非参考家长勾选孩子能力发展的问卷。

　　这里不得不说一下有些以贩卖感统教具起家的机构，在网络上放个评估问卷请家长勾选，之后计算机便自动跳出结果，这种机构最终目的在于推销产品，评估结果无科学指导依据，家长一定要注意区分。

　　触觉失调：不喜欢被触碰、孤僻胆小、社会交往能力差、爱啃手、容易紧张或情绪暴躁、害怕陌生环境。

　　视知觉失调：阅读困难、丢字漏字、认字但无法理解、写字困难、或者看一笔写一笔、经常抄错题写错数、不爱收拾屋子、桌面总是乱糟糟的。

　　听知觉失调：语言处理能力差，跟他说话要重复好几遍，或者说一句要反应很长时间，跟读长句有困难等。

　　如果家长在对照的过程中，发现孩子越匹配以上行为描述，就越有必要抓紧时间寻找临床方面专业人士的帮助！

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