巴莱多认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中的一小部分，约20％，其余80％尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。

　　家长对孩子讲的线%其实是无效甚至是起反向作用的，特别是当家长唠唠叨叨时，会连那20%都成了废话。

　　二八定律告诉我们，不是跟孩子强调这个强调那个就起作用了，只要把那20%的话讲好就行，其它，就看着孩子，观察孩子，去体验孩子的内心就行。少说精说，而不神神叨叨个没完没了。

　　练了大量的作业，其实只有20%是促进了思维的发展和智力的开发，至于80%的，则是增强了熟练度，促进了定势作用，对于思维的发展和智力的开发起不到应有的作用，所以我们没有看到外国教育中的那么多的作业量，适当的作业量在于那20%，而无效的作业量则充斥在那80%。

　　节假日中，对于义务教育来讲，二天的休息花个五小时内的时间用在学习上足够了，即二用来学习，把八用来做其它事情。许多家长双休一天到晚地让孩子参加培训班，、兴趣班，结果变成了80%时间在学习，20%的时间干其它事。这导致绝大部分的孩子对学习产生严重的抵触情绪，换成家长一周七天天天上班，估计抵触情绪会更严重。

　　现在的教育思想满天飞，80%的人以为掌握了教育的精髓，但其实都也仅仅是皮毛而已，那些看起来高大上的理念是需要一个人的实践作为支撑的，理论的特点往往是听起来很好，想想也很必要，但是实际操作起来却困难重重，因为要把一个理念转变成行为是要有教育学和心理学来支撑的。或者家长本身知行合一，更多地从自身的行为上做榜样，也是可以达到同样的效果的。但往往这样的家长，只占到了20%。

　　在孩子的习惯教育上，学校教育只占二成，而家庭教育占比达八成，期望只通过学校和老师来达到孩子具有良好的行为习惯是不现实的，所谓5+2=0即是学校五天的习惯养成教育在二天的家庭生活下最后中和为零的残酷现实。家长挑起孩子的行为习惯养成教育刻不容缓，并要作为主要的教育内容来抓。

　　而在孩子的学习上，学校教育占有八成，而家庭教育仅占二成，所谓家庭教育占二成，意指通过家长的指导或家长通过送孩子上培训班和请家教的办法来达成的“二成”。千万不要把学习的事给搞反了，让家庭承担起太多的责任，知识教育的事，当然是学校挑大头，所以家长不要期望于能长期指导孩子的学习，总有一天家长是没有办法再去指导孩子的具体的学科知识学习的，而引导孩子自学，这种习惯却是家长应该坚持的，因为这属于上面所说的孩子的习惯问题。

　　二八定律并非确定的精确的数字，它可以是90/10，也可以是70/30，它仅仅是对不平衡现象粗略地定性，在实际的应用中，需要适当调整大致的比例。以达到“四两拔千斤”“事半功倍”的效果。