自上映后，电视剧《小舍得》就霸占着热搜，近乎“人间真实”的教育情景，隔着屏幕也能感受到的窒息感，引发了网友对儿童教育的激烈讨论，同时也将“鸡娃” “教育内卷”两个词再次推到了风口浪尖上。

　　鸡娃，顾名思义就是给孩子打鸡血，希望能望子成龙、望女成凤的家长们不断地给孩子安排学习和活动，拼命让他们学习各种知识技能。教育内卷，则是不断增加教学的劳动投入（如增加学习时间，过度竞争等），但教学的效率和结果都没有明显的提高。

　　儿童的教育一直是专家学者们研究和关注的领域之一。教育的真谛是什么？家长在教育当中的角色是什么？我们应该给孩子一个什么样的童年？童年的正确打开方式又是什么？也许以下的内容，能够给我们一些启示。

　　当前对儿童的界定和观念正发生着明显的改变。具体言之，就是认为孩子不是一张白纸，有主动成长的规律和意识；儿童应该有属于自己的童话世界，在这个世界里，孩子可以做自己想做的事情，童年生命力得到生长和发展，孩子便会收获童年幸福感。杂志文本比较精准地传达了这一时代特征，并将它具体化后传递给读者。

　　现在的小孩普遍会遇到一个麻烦：大人似乎把他所有的时间都填满了。小孩是非常具有生命力的，我相信他还是会有属于自己的童话世界，但是问题是他能够在他的童话世界里待多久。小孩在童话世界里待的时间变得越来越短，这是很悲哀的事情。

　　以上文字来自2008年第2期“特别策划”中朱德庸的一篇文章。整篇文章占有两个版面，基本内容是，孩子的世界是一个非常自然的世界，大人要顺应孩子的特点，学会尊重孩子，并与孩子好好相处，作者在文章中也分享了自己的育儿经历。读者可以看到，一个知名漫画作家用自由柔和的笔调在其文字中表达着自己的儿童观，孩子有属于自己的童话世界，如果父母过早地将孩子带离这个童话世界，那便是一件非常不好的事情、一件“很悲哀的事情”，童年的生命力难以生长。很明显，这里的“童话世界”是孩子的世界，与大人的“竞争世界”相对。20世纪90年代的杂志文本迫不及待地说服父母要做好让孩子面对竞争社会的准备，而21世纪的杂志文本却似乎反其道而行之，一心想要告诉父母不要“打扰”孩子，让他“做儿童做的事情”，让他“成为他自己”，建议父母为孩子构筑童话世界，远离竞争社会。《父母必读》创刊30周年庆典暨21世纪儿童发展论坛之“面向未来的育儿生活”论坛上，有专家说：“儿童的名字是今天，不是明天。教育应该认同和尊重童年生活的价值，应该使每个儿童发现自己的潜能，并对自己影响控制环境的能力感到越来越自信。应该强调教育不是流水线上的机器，儿童也不是批量生产的产品，应该尊重和理解儿童的现在，而不是无休止地为儿童的未来作计划。”

　　这种童年生命力的概念还出现在2010年第6期的“特别策划”中。下面这段文字来自林文采对于幸福童年的观点，她认为孩子的幸福主要来自童年生命力的发挥。据杂志介绍，林文采是国际知名萨提亚治疗师，也是“她时代”家庭大学首席亲子专家。同时，她还是美国心理辅导学、临床辅导学博士。

　　如果一个孩子觉得很幸福，他肯定不是在做成人做的事情，而是在做一个儿童做的事情，是他作为儿童的生命力得到了发挥和完成。每个人今天的“我”都是过去各个年龄段的“我”结合起来的，如果一个孩子童年很幸福，说明他童年的生命力发挥得非常好，而这将成为他未来很重要的资源。

　　儿童生命力能够得到发挥和完成，是因为他“在做一个儿童做的事情”。这段文字的言外之意是，如果父母想要孩子将来得到好的发展，就要让他拥有一个幸福的童年，给他营造一个可以做儿童做的事情的空间，让他的生命力在其间充分生长。

　　杂志文本关于儿童的另一个聚焦点是如何让孩子幸福。“让孩子做喜欢的事，他就能专注和持续；让孩子做喜欢做的事，更容易培养出主动学习的能力；让孩子做喜欢做的事，他就能成为他自己。而成为他自己，就意味着成功和幸福。”在2011年第9期“特别策划”栏目中，杂志邀请数位事业有成的名人谈如何让孩子幸福，他们基本上主张“让孩子做自己喜欢的事”。例如“让爱表现自由生长”，“对孩子的成长，我们要做发现者、潜能的挖掘者、辅助者，而不是破坏者”，“童年是最好的时光，本来有各种奇妙的想法，可许多违背孩子意愿的学习浪费了时间。如果能给孩子自由的空间和实践，让他做自己喜欢的事，他会奠定好人生最重要的基础”

　　这种“成为他自己”的观点也体现在以下这段文字中。文中提及的陈学锋是联合国儿童基金会驻华办事处教育专家、北京师范大学教育与发展心理学博士。我们一直用“孩子是一张白纸”来强调后天环境和教育对孩子成长的重要影响；而今天的心理专家则认为孩子不是一张白纸，借此来强调孩子自身的成长规律不可忽视。前者代表了家庭教育领域家长和环境的作用，而后者则代表了强调家庭教育中儿童的主体性地位和主动性、以孩子为中心的教育理念逐渐兴起，父母被建议不要试图去“教育”孩子，只要不扰乱孩子成长发展的节奏就好，家庭教育中的亲子关系也随之发生了意义深远的变化。

　　陈学锋在和我们分享这个问题的时候，首先提到一个有冲击力的观念，那就是“孩子不是一张白纸”。她认为，每个孩子在身心发展中都是具有主动性的，他有自己成长的规律，有主动成长的意识。而父母正是需要观察到孩子什么时候出现这种主动意识，及时“促”一把，才能真正帮助孩子成长，而不是破坏、限制孩子的发展，也不是揠苗助长。如果父母不尊重孩子成长中这种主动性，时时把孩子当作一个被动的受教育者，有过多的控制和主导，不仅不会把孩子教好，还会影响孩子自信的养成，让孩子不断产生无能感。

　　在以上这些“特别策划”栏目的文章中，很多时候是知名人士或各类专家结合自己的工作经验或育儿经验，讲述自己的观点，传递出他们所在阶层的价值取向。文体大多采用散文形式，文风比较自由活泼，所论及的问题，专家和知名人士是如此这般理解和处理的，只是展现在读者面前，没有语重心长的、直接的教导，但是达到的效果却并未因此而减弱。他们的现身说法，拉近了与读者的距离；父母在阅读杂志的同时也成为学习者，专家的观点需要消化和学习，专家的经历可以参照和模仿。虽然杂志表面上没有呼吁读者应该怎样，但是这种生产文本的方式和现身说法的力量足以让父母自我约束和自我教育。

　　在上述儿童观念的指导下，杂志文本向读者传递了一种快乐教育的理念。在早期教育内容方面，越来越重视玩具、旅行、阅读等给孩子带来的积极影响，主张给孩子营造多元的体验空间，让孩子快乐地成长。学习的概念逐渐在淡化和转移，“成长”和“发展”出现的频率非常高。在专门的智力发展论述方面，反对过度开发，主张“玩就是学”，提倡在具有安全感的氛围下进行互动交流以观察、发掘孩子的兴趣，最终能够顺其自然地促进孩子的发展，在快乐的氛围中促进孩子的认知和社会交往。

　　时代在进步，我们对学习的理解也在进步！今天，孩子们的学习中有了更多的快乐元素。寓教于乐、玩中学的教学办法，让学习的形式更多元了，体验更愉快了。快乐教育是这个时代的主题。……“婴儿出生后已具备了学习的兴趣，并且天生具备学习的能力”，“在主动的学习过程中，由于大脑神经的活动所产生的激素，会带给人兴奋和快乐的感觉”。20世纪末脑神经科学的这些重大发现告诉我们，孩子生下来就有探索未知、学习新知的欲望，孩子时刻都在学习。

　　“快乐教育是这个时代的主题”，多么明确的声称！上段文字的作者引用最近的脑神经科学的研究结论来说明，我们要重新理解孩子的学习。学习不仅是家长教育的过程和结果，而且是孩子时时刻刻在进行的活动。言外之意，父母要提供更加多元的学习途径，以保证孩子能够在学习中获得更丰富的体验和更好的学习效果。这些多元的学习途径包括玩具、阅读、才艺与旅行等。

　　孩子从玩具中学到的东西，是一种早期经验的贮备，它的效果不像识字、做数学题那样立竿见影。比如孩子在玩积木中积累的空间概念，也许要到中学学几何的时候才用得上。孩子刚出生时，你在他床头挂一些玩具，孩子用脚踢、用手摸、摆动时发出声音等等，通过这些活动，孩子发展着自己的感知觉，这就是一种学习。

　　玩玩具可以为将来储备早期经验，能让孩子学到很多东西，还可以让孩子感觉自己是主人。这被认为可以给孩子带来快乐，而孩子心理上的愉悦又被认为是极其重要的。因此，玩具基本上是孩子成长过程中不可或缺的物品。翻开2004年以来任何一本《父母必读》，玩具的广告必定扑面而来，知名玩具品牌、设计师、相关专业人士对玩具的解读等内容是读者无法忽略的信息。“玩具可以促进孩子某些能力的发展……理解了它们，我们也就学会了选择。好玩具背后的研发和设计是无可替代的，这让它从一开始就注定了优秀和与众不同。”杂志中的玩具广告不断地强调：“我们的生活离不开真正的玩具，它永远是孩子的需要，也是父母表达爱的需要。为孩子找到他爱的玩具，找到让我们放心的玩具，陪孩子一起创造性地玩玩具。”这些都是父母应该懂得和做到的。事实上，当前对于玩具的争论不绝于耳。一个比较流行的批评意见是，那些高科技玩具仅仅编码了一些有限的回应行为，会使儿童的创造力受损，甚至对创造力构成威胁。杂志文本对此却基本只字不提，有目的地筛选出玩具有利于孩子发展方面的信息，忽略和删除了不利于孩子发展的信息。杂志文本的选择性特征背后隐藏的意识形态值得深究。

　　亲子旅游的意义更在于“体验”。有些体验也许孩子当时并没有感觉，但是他看到了、摸到了、闻到了、感受了，以后会给他的生活带来不同的影响。体验越多，孩子的印象就会越深刻。建议无论带孩子去哪儿旅游，都该注意自己的行程里是否有“体验”的意义蕴含其中。

　　一旦把亲子旅行定义为发现之旅，就已经接近它独特的魅力了。带着发现的眼光，孩子很容易在亲子旅行中被激发出创意和想象力……在众多的体验中逐渐找到自己的兴趣爱好；我们也期盼借着每一次亲子旅行的机会，享受生活，发现美好。

　　旅行的意义其实是在于让孩子自发地涌动好奇心去感受和体验外界，而不是像上课一样被灌输知识。即使是还不会说话的小宝宝，也有他表达好奇心的方式，比如在沙滩上抓沙子不肯离开，那就是他还没有“研究”够。让孩子在旅行中自觉地打开自己的五感去观察、体验、思考，才能真正实现所谓的“开阔视野”。

　　“最好的养育在路上”，旅行被定义为“发现”，旅行的意义被建构为“感受”和“体验”。总之，亲子旅行可以激发孩子的创意和想象力、增加孩子的阅历、开阔他们的视野。孩子的成长不只需要知识，还需要“发现美好”，给他们的人生涂上多彩的底色。杂志中关于亲子旅行的“特别策划”栏目，一般由读者首先介绍他们的旅行趣事和经验，分享他们对于带孩子旅行的感受和心得，可能还会有相关专家的点评，对读者的感受和心得进行肯定和进一步的拓展。最后，会有旅行公司建议的路线和注意事项等内容。

　　除了提倡“最好的养育在路上”，杂志还十分重视提倡亲子阅读。自2005年起，《父母必读》与红泥巴网站一起推出“童书推荐年度排行榜TOP10”，成为父母为孩子订购图书的重要参考。阅读作为一项育儿内容，在20世纪十年代的杂志文本中就一直被提及。不同的是，阅读的理念和方式发生了改变。在最初，阅读的作用被指向认字、提高表达能力、拓展课外知识面、为将来的写作能力奠定基础等。而当前阅读的概念变成了“亲子阅读”或“亲子共读”，强调父母念图画书给孩子听，所读之书要真正以孩子为本、关注孩子的情感世界。孩子在阅读的过程中能养成一种“阅读力”，这种能力可以被理解成为生活的智慧，帮助孩子在今后的生活中面对和处理各种问题。

　　亲子阅读，不仅是父母和孩子一起读一本书那么简单，它是无形的纽带，紧密着家人之间的连接。它还能把一家人凝聚在一起，为一个小故事感动，为一句有趣的话共同欢笑。它还让我们学会了爱的表达，懂得了尊重他人和自然。

　　《家庭与性别评论》是中国社科院社会学所的集刊之一，展示了海内外围绕家庭与性别领域相关专题的多样化视角和最新成果。本期以近年来家庭性别领域讨论较为热烈的亲职与育儿为主题，展现了有关母职变迁、女性作为母亲的体验、儿童教养方式及抚育的社会支持变迁等不同切面，收录的文章涉及家长主义的盛行与母职再造、母职的经纪人化、菲佣母亲的信息沟通技术、在线母职书写、杂志中的亲职话语、集体化下的童年等多个研究内容。

　　十一、集体互助与妇女解放——北京地区街道托幼机构的兴起(1954～1957) / 徐明强 宋少鹏