7月14日，宁乡市沩山乡九年制学校连续8年为留守儿童学生开办结合当地茶文化的免费茶艺兴趣课，让留守儿童变得开朗自信、快乐健康成长的经验受到学习强国总平台推荐和新华社等媒体关注。

　　关爱保护农村留守儿童，就要注重从留守儿童的心理需求出发。对乡村留守儿童而言，最怕的是“孤独”，因为缺少陪伴，许多留守儿童不仅性格变得内向、胆子、自卑，与生俱来的活力、创造力也被抹杀。

　　一堂兴趣课，承载的是乡村孩子们的梦。报道中，第一届学生姜碧柔因为兴趣课培养和熏陶了对艺术的热爱，考上了武汉音乐学院;从茶艺班“毕业”两年的初二学生陈丹每年都在宁乡独唱比赛中获奖；11岁的高颖馨对能在茶艺班结识许多小伙伴、穿到漂亮的衣服感到特别开心……一堂兴趣课，看到了孩子们学习兴趣、交流技艺、沉浸快乐的场景，看到了孩子们活泼、可爱的样子；一堂又一堂的兴趣课，表面上丰富的是孩子们课余生活，但背后更是在提升他们与人交往的能力、展示自己、开阔视野、锻炼能力、找到自信。兴趣课不仅是享受到活动乐趣的平台，更是乡村孩子们健康成长的“精神家园”。

　　只有满足了农村孩子对优质教育资源的渴望，才能让每一个农村孩子都享有圆梦出彩的机会。兴趣班这一对城市儿童而言很普通的事，对农村留守儿童而言，却是奢求。近年来，国家出台一系列举措，开展对义务教育发展基本均衡县评估验收工作，全国广大农村学校教育设施已从根本上改变。但由于师资力量不强、数量不够等原因，许多乡村中小学艺体课程依旧开不齐、开不足、开不好，更别谈“额外”开设兴趣课。因为享受不到平等教育资源，许多农村孩子没有兴趣特长，缺乏自信的他们不论是在升学还是就业中，比起城市孩子都存在一定劣势。

　　教育应当有教无类，教育的发展就要不抛弃不放弃任何一个学生的权利。不论城市儿童，还是农村儿童，孩子对探索世界、学习兴趣的好奇心与求知欲从未因环境不同就减少或缺失。农村儿童的健康成长就要想办法突破农村条件限制、敢于培养和挖掘农村孩子的好奇心与求知欲。面对最需要关爱的农村留守儿童，宁乡沩山乡九年制学校用8年时间坚持改变农村教育的薄弱环节，坚持拿出“每周一节”的时间培养山里孩子们的兴趣特长和自信，相信这一坚持将带动新的乡村振兴教育之路。(汤佛)