幼儿学画画需要注意的点，提供多种绘画材料，体验成功感。2～3岁宝宝思维的直觉行动性、对自己活动的控制性以及小肌肉-的动作发展还不完善，动手操作、支配的能力较差。因此，只有为宝宝提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既对绘画活动产生兴趣、又能让宝宝轻松获得成功。鼓励宝宝用语言表达，使无意涂鸦变成有意绘画。宝宝的绘画会经过无意和有意两个阶段，2～3岁幼儿刚开始的涂鸦是无意的乱画，家长要做的是引导宝宝渐渐说出自己画的是什么，使无意涂鸦逐渐转为有意绘画。但是由于2～3岁宝宝思维的特点，他们所认为的事物不会固定不变，如他们画了一个圆，上一秒钟可能是苹果，下一秒钟可能变成饼干了，这需要家长反复的鼓励和引导。经过一段时间后，宝宝能思路清晰地用语言描述自己的绘画作品。

　　儿童素描练习可以锻炼眼睛，手和大脑，并发展学生的观察力，想象力和记忆力。此外，素描还可以为学生创建和积累丰富的生活材料。许多老师认为在辅导学生创作时没有绘画主题。 通常是老师告诉他们与他们一起绘画，他们甚至总是想复制别人的作品，这样的作品没有新鲜感。好的学生作品应该反映学生的内心世界，要求学生画更多的草图可以很好地解决这个问题。济南儿童美术教育机构-阳光森林学术性画室

　　孩子在家里画画时，很多家长总是喜欢按自己的想法，要求孩子在不同的地方，画上不同的东西。这样一来，画面确比孩子自己画的内容要丰富一些，要完整并有条理一些，但这都是家长想法，这件作品，充其量也只能说是由儿童代笔的家长的作品，因为这里面已经没有了孩子的思想，有的只是孩子稚嫩的笔触了。儿童绘画活动实际上是儿童进行的一种游.戏，这种游.戏与其它不同之处在于，它是一种创作游.戏，自己可以任意支配游.戏中的角色。所以孩子们都喜欢画画，他们画画只要自己高兴就好，并不考虑是否终要完成一件“作品”，他们用绘画来宣泄自己的情感，随意画出他们思考的事物或问题，表达他们快乐或是难过的心绪。

　　有人认为孩子在幼儿时期有一定的绘画才能，将来长大了就一定能成为画家，其实小画家和大画家之间并没有直接的联系。幼儿时期画得相当出色的孩子，长大后真正成为美术工作者的为数并不多。但是，许多医生、科学家、建筑师和画家的成才之路却常与儿时爱画画有着密切的联系。这是因为幼儿美术非常大的特点就是发展了幼儿的创造性思维，在幼儿时期通过美术活动培养这种素质是非常有利的，为幼儿今后的成长打下了良好的基础。济南儿童美术教育机构-阳光森林学术性画室

　　儿童美术帮助左右脑同时开工，当孩子通过绘画接收外界的新鲜事物时，左右大脑会同时开工。思考画什么、怎么画以及对手部运动的控制，都会促进左脑的智力开发。而在绘画中无意间培养的对颜色、形状、空间位置的认知能力，对右脑的智力开发很有益处。锻炼观察能力和记忆力，孩子绘画的内容不是凭空臆想的，而是对现实记忆的一种重复，只是你不知道我们习以为常的事物会以怎样的姿态出现在他的画里。但是请相信，画画一定是孩子***时细心观察的再现，也许一个黄色的点就代表了楼下常见的那只小黄狗，在画的那一瞬间他一定在努力地回忆小黄狗的样子。而当孩子画到某个事物觉得记不太清的时候，下次在遇见就会习惯留意去观察。如果每天都让孩子画一幅画的话，日积月累，你会发现孩子会对身边的事物观察的越来越仔细，越来越完整。

　　儿童美术教育培养儿童的创造性，美术课重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。济南儿童美术教育机构-阳光森林学术性画室