“家庭生活就是最好的家庭教育，让孩子在不断地实践中搭建起稳固的、良好的认知结构，这才是对孩子一生都有益的教育。”

　　“家庭教育应该与学校教育并驾齐驱，它们与孩子形成了一个‘等腰三角形’，孩子能站得多高，取决于家庭教育和学校教育的联系有多紧密。”

　　“‘不要让孩子输在起跑线上’，这句话本身是立不住脚的，它在全社会营造了一种教育焦虑的氛围，不仅深刻影响着家长和孩子的情绪，也不利于学校开展正常的教学工作。”

　　由中国儿童中心、聊城市人民政府主办，山东省妇女儿童活动中心、聊城市妇联、聊城市教体局承办的“新时代家庭家教家风建设主题活动”在山东省聊城市举行。

　　该活动线上线下结合，以主旨演讲、分论坛研讨、专家讲座、现场观摩等多种形式，就时代变化中的家风建设与家庭教育理念、当下家庭教育热点问题各抒己见。

　　“在新的时代背景下，家庭教育理念也应当有新的内涵。”中国儿童中心丛中笑认为，“构筑以儿童为本的家庭教育理念，尊重儿童成长规律，保障儿童对家庭事务的参与权，才能有良好的家庭互动关系，促进孩子的可持续发展。”

　　对此，东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚表示认同，“家庭是一个人的‘终身教育机构’，家长是这个机构的‘负责人’，在很多情况下，儿童未来发展与家长的素质呈正相关关系。家庭教育的关键是提高家长的素质。”

　　丛中笑透露，各类社会调查显示，当下我国家庭教育存在“重智育轻德育、重身体轻心理、重成绩轻能力”的问题，体现在家长为孩子的课外辅导、兴趣班投入了大量的财力、精力，但孩子的平均素质并未得到显著提升。“这就是‘捡了芝麻丢了西瓜’，家庭生活是家庭教育最好的载体！家长在家庭生活中为孩子的成长做榜样，孩子从生活实践中培养各类素质和能力，如对美的感受力、对社会事物的兴趣，有些东西是课外辅导不会教的，却是孩子健康成长所必需的。”

　　“家庭教育的核心任务应该是培养孩子的健全人格，而不是忙着‘抢跑’。尊重人成长的自然规律，尽量让孩子在自然的环境中健康成长，才是好的教育。”全国中小学心理健康教育特级教师、浙江省优秀教师钟志农说。

　　有数据显示，当下儿童接受校外教育的起始年龄段以2~7岁为主，“我们见到了太多焦虑的爸爸妈妈，过早地让孩子接受精英教育，但从孩子的健康成长来说，我们并不推荐这种教育方式。”山东师范大学家庭教育研究中心主任孔屏说，她曾在数次讲座、报告会中询问到场的孩子和家长对“双减”政策的感受，“一部分家长会说自己更焦虑了，不知道怎么教孩子了，但现场的孩子们正好相反，他们都把小手举得高高的，说‘双减’以后更开心了。”

　　在孔屏看来，家庭教育的目的不是为了让孩子在有形或无形的竞赛中“获胜”，家长首先要接纳孩子的优点与缺点，才能为孩子量身打造一种最合适的家庭教育方式。

　　“家庭教育千万不能把学习的概念狭隘化，其实家长跟孩子一起看新闻，带孩子出去旅游，都是学习的一种方式。”孔屏说，“孩子的兴趣培养、能力提升不一定要在各种‘班’里进行。”她呼吁所有家长主动参与孩子的成长过程，为孩子提供一个榜样示范，与孩子共同成长。

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