1月10日，在政协吉林省第十二届委员会第三次会议委员驻地，吉林省政协委员、吉林省金太阳教育集团董事长孙磊在驻地进一步修改完善建议材料。

　　“小儿郎背上大书包，四五岁的孩子被各种特长班‘淹没’。本该小学生学习的东西，幼儿园的孩子便已开始涉及……”1月10日，吉林省政协委员、吉林省金太阳教育集团董事长孙磊在委员驻地表示，学前教育应退“小学化”，无论是家长还是幼师，都应当遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的教育方法，让孩子天性发展、健康成长。

　　作为一名教育工作者，多年来，孙磊始终致力于教育模式创新的探索与研究。今年吉林省“两会”，她再一次把关注点投向了其热爱的教育事业，并带来《防止学前教育“小学化”倾向 创新建设幼儿体验式、场景化教育模式的建议》《关于构建0-3岁婴幼儿优质托育服务体系的建议》。

　　孙磊表示，学前教育是基础教育的奠基石，是幼儿健康成长的第一粒扣子。而目前3-6岁幼儿学前教育的现状是，虽然幼儿园以“游戏”为基本活动倡导多年，但游戏仍然被当作学习知识的手段，其享乐性和自主性特点被弱化。家长层面，为了“赢在起跑线上”，仍然存在着极大的以“择校”“升学”“考试”为目标的教育诉求，要求幼儿园“多教点东西”“少玩些”。这些现象背后的原因错综复杂，传统观念、现实压力等说明“小学化”倾向依然存在。

　　此外，教学环境单一、教学方法固化，也造成了3-6岁幼儿教育环境的单一化。在孙磊看来，幼儿天赋的培养是幼儿教育的根本，也是防止幼儿教育小学化倾向的重要策略。如何进一步完善学前教育服务体系，遵循幼儿身心发展规律，创新学前教育模式，推动教育内涵式发展，对体验式、场景化教学的探讨尤为重要。

　　经过充分调研，孙磊认为，学前教育应响应国家去“小学化”治理工作的号召，并充分理解“去小学化不代表去知识化”的指导思想，遵循幼儿发展规律，以幼儿直接的体验来感受世界。同时，通过在情境中模拟，在角色中扮演等方式，让幼儿在丰富的生活经历和体验中成长，回归游戏的享乐性和自主性。

　　为此，孙磊建议：首先，要构建体验式、场景化的教学体系。通过“回归本质、开发潜能、体验教学、健康保护、快乐成长”的教育理念，让教育生活化，生活教育化。尊重幼儿的成长过程，关注幼儿的发展规律，通过体验式、场景化的教学模式，全方面培养幼儿的八大智能、六大能力；

　　其次，建设创新教学模式试点，塑造行业标杆。通过政府引导，提倡具有教育内涵的办学机构先行成为试点，进一步完善学前教育服务体系，更好满足人们对“幼有所育”的期盼；

　　再次，整合行业优势，优化服务模式。以创新教学模式示范为典范，整合行业同类资源，提供自由选择组合的体验式、场景化教学模式，创新个性化培养，形成“学前教育内涵化”，通过创新，进一步推进吉林省幼教教育事业健康发展。

　　“孩子的可爱之处就在他们的烂漫无知、童真童稚。无论是学校还是家长，都应当树立正确的幼教理念和育儿观念。让孩子们在健康快乐的氛围中成长，让教育回归纯粹，这对幼儿性格的塑造以及身心发展都将起到关键作用。”孙磊说。