书面表达能力，无非是字词句的组合和谋篇布局的能力，而其中以句子为基本要素。句子的表达要从他身边最了解的事物开始，不需要特别复杂的修辞和华丽的词藻。

　　从第一周开始每天一个句子，让他表达自己最了解最知道的事情：比如说在学校里发生什么事情？在家里又发生了什么事情？对家里有什么想法等等。

　　例如他说：“我的妈妈是一个老师。我的妈妈在什么地方工作。我的妈妈今天下班去买菜等等。” 这就是他最了解的事情。他了解的事情，表达起来就会非常放松，同时家长提醒孩子写下来。

　　当然孩子在识字不多的情况下，可以用拼音和汉字混合表达相关内容，并给他准备一个专门书写日常事情的小本子。每天写一个句子，如此持续一周的时间。

　　“今天妈妈下班去买菜，然后回到家里给我们做一顿丰盛的晚餐或者只是说做了一顿晚餐就行。”这样就形成两个句子，这两个句子具前后逻辑性。

　　第三周写三个句子，三个句子再具有逻辑性，比如“今天妈妈下了班去买菜，给我们做了一顿丰盛的晚餐，我们全家人坐在餐桌旁一起吃饭。”这三个句子也是具有逻辑性的，所以它就形成了一个小的段落。

　　在第三周过后到第四周的时候，我们除了要有基本的逻辑性训练之外，还要慢慢引入形容词和修辞手法的表达。那么什么样的语言是好的语言？在这里分享这样一句话：

　　这描述了一个怎样的场景？“黑的深夜”——深夜很黑，已经是午夜了，整体画面感十足，然后电话响起了，出现的画面就是“听到‘叮叮叮’的声音，没有睡的我，在床上辗转反侧，翻来覆去，无法入眠，难以入眠，猜想是你吧。”

　　当然这是一首爱情歌曲，肯定不适合小朋友去模仿，但是我们从中看到的是一句话所能表达的丰富内容和激发出来的想象力。

　　那么从第四周开始，家长对孩子要有意识地锻炼他的修辞和想象能力了。比如：“天上的蓝天，白云真漂亮，白云看起来像一头大象。或者像一只小猪，像一根棉花糖等等。”这就是他的想象力。

　　这个想象力运用到这个表达中，又加上比喻的手法，这就是一种锻炼，所以在第四周的时候，当他写句子的时候要带有成语或者带有想象力，带有比喻修辞手法至少每天写这样一个句子。

　　然后一个月之后，尝试引导他进行有感情的表达。有感情的表达是人们普遍都能感受到的一种表达方式，某种程度上是一种最好的表达方式。因为所有语言的表达，其实我们都是在交流、表达感情，空洞浮夸的词藻若是没有感情，就无法让人深入其中，理解你当时的心境。

　　但是这是文学的经典。全文一千多字，运用象征手法，以枣树和天空的尖锐对立和斗争为轴心，精心构筑了一个完整的具有强烈时代特点的意象世界，表达鲁迅先生反帝反封建的决心。

　　孩子在第四周甚至完成一个月的写作和书面表达的训练之后，开始写小的段落。比如每天写三句话、五句话的时候，孩子们小的记事本上已经有了很丰富的内容。

　　家长可以找一个时间去和他盘点一下，做成一个作品集，有可能这个作品会让老师在课堂上阅读；会传播到同学中间去；会推广到外部媒体；甚至微信公众号去发表。这样他会有一个成就感。

　　所以任何学习过程都要不断累积学生的成就感，累积孩子的满足感和炫耀的可能性。这不是虚荣，这是他的真正的成就。只是家长要挖掘出来稍微放大一点，这样会让孩子形成对学习的兴趣。

　　而兴趣是最好的老师，这样他会不断的丰富自己，形成一个良性循环。只要孩子有一个良性的循环，他就慢慢的不断攀升，从而不断累积成就感，他的未来是不可限量的。

　　所以从今天我们书面表达句子的讲解可以发现从第一个句子开始到形成第三个句子甚至带有修辞的句子再到形成一个段落，形成一篇300到500字的文章，这样一个过程其实是很复杂，但是并不难， 只要他有足够的兴趣，足够的成就感，他就会很享受这一切。返回搜狐，查看更多