2．目前国家开放二胎政策，早教市场巨大，从业岗位剧增，待遇不断提高，家长重视早期教育，对早教职业都是利好。

　　在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过系统的职前培养，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。

　　为顺应国家政策和社会对提高幼教工作者专业能力素养的要求，我培训中心特开设《早期教育指导师》课程的学习和考试，提高早教从业人员的业务素养、明确早教师在教学、教研和管理方面的职责，提高职业化素养，走上职业化之路。

　　(一)助理早期教育指导师(相当于国家职业资格三级)，主要从事0—6岁婴儿教育的教师、计生干部、育婴员、保育员、婴儿家长等。

　　(二)早期教育指导师(相当于国家职业资格二级)，主要从事0—6岁社区幼儿早期教育特色课程教师。

　　(三)高级早期教育指导师(相当于国家职业资格一级)，主要从事社区0—6岁婴幼早教机构的管理、科研、培训专业人员。

　　据调查显示，目前国内外、北京、上海，广州等各大城市都十分需要专业的早教人员，而且工资待遇都非常的丰厚。早期教育指导师资格证十分重要。早期教育是以家庭为基础、以社区为依托、以提高出生人口素质为目标，面向0—6岁婴幼儿及其家长进行科学育儿的新型社区教育和现代服务业，其职业对象主要在家庭、社区、早教托幼机构等从事婴幼儿早期教育工作。

　　早期教育指导师是指从事早期教育指导工作的专业人员。国家在统筹解决人口问题的决定中将婴幼儿教育称之为“早期教育”，这是提高人口素质的起始环节。早期教育是以家庭为基础、以社区为依托、以提高出生人口素质为目标，面向 0 — 6 岁婴幼儿及其家长进行科学育儿的新型社区教育和现代服务业。其职业主要在家庭、社区、早教机构等从事婴幼儿早期教育工作。

　　随着国家对学前教育的高度重视，相应出台了1些政策，幼儿园将满足3-6岁儿童入园的需求，幼儿园将不再招收托班。这1政策的出台必然会推动早教市场的发展。

　　目前，有的城市已经先行起来，规划早教园、亲子园的开办，但因为历史原因对早教的重视度不高，对0-3岁婴幼儿的教育缺乏系统科学的教育教学体系。现有的早教从业人员既没有经过系统的职前培养，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。

　　早教师资培训主要是学习和掌握早教理论、自觉地运用早期教育理论指导自己的教学、教研等工作，既是社会对早教师的基本要求，又是早教师尽快熟悉胜任本职工作的基本途径，同时还是早教师提高工作质量、提升工作水平的不竭动力。

　　脑科学研究告诉我们：人的大脑是一个极其复杂的神经网络系统，而这样一个复杂的神经网络并不是一出生就发育完全的。宝宝的后天生活环境就像一只无形的手，环境结构像一个潜在的设计师，塑造着人大脑的微观结构。

　　0～3岁是大脑构建最为快速和敏感的时期。我们的孩子如同最初被堆放在同一个盘子里的种子，无法区分你和我。而后因被散落在不同的地方，受到不同土壤环境的影响而日益形成明显而又巨大的差异：有的发展低下，有的正常表达，有的发展良好，有的则优秀乃至超常发展。

　　0～3岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，每个家庭都希望自己的孩子聪明、健康，但是随着核心小家庭时代的到来，年轻的爸妈严重缺乏育儿经验和指导，她们往往面对问题束手无策，从而延误宝宝早期超常发展的最佳时机。所以早教指导师这个职业应运而生。

　　早期教育（early education）由成人对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育，具有奠基的意义。0-7岁的是儿童大脑发育最快的时期，如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育的原则和方法是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求，而且要十分重视儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。

　　特点一：客户群体大，中国有15亿人口，有着5亿左右的家庭，每个家庭都是家庭教育指导师的客户。

　　特点二：持续时间长，对于家庭教育指导的消费并非是一次性的，一般一个家庭教育计划贯穿孩子出生到大学的大部分时间，一个家庭会在20年的时间里都是你的客户。

　　特点三：重视程度高，随着经济的发展、社会的进步，高收入的独生子女家庭越来越多，人们也有时间有财力投入到家庭教育上。特别是是社会进步日新月异，孩子与孩子之间的竞争越来越激烈，其实孩子与孩子之间的竞争就代表了家庭与家庭之间的竞争，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素质方面的成功，因此家庭教育比学校教育还要重要。

　　特点四：不可替代性强，家庭教育行业不像是学校教育和学科教育，会出现这个数学老师抢那个数学老师饭碗的事情，但是家庭教育行业实行的都是一对一教育、是属于亲职教育范畴，所以不会出现同行争抢的情况。

　　特点五：人才缺口大，中国有5亿家庭，按照80个家庭需要一个家庭教育指导师计算，人才缺口为625万。

　　特点六：收入水平高，按照每个家庭每年消费2000元，服务80个家庭，那么每年的收入为16万。

　　特点七：自由程度高，家庭教育行业以专业的知识做后盾，家庭教育职业能力证书做保障，在精神上和经济上都是自由的，可以不受企业那些条条框框的束缚。

　　特点八：选择空间大，通过了家庭教育指导师职业能力认证，不仅可以选择在教育咨询公司、管理咨询公司任职（在上海北京的招聘会上，家庭教育指导师的月薪5000元起），其正规的专业培训和金牌证书还可以在妇联、社区、公务员、教师等的面试中占尽优势。

　　特点九：附加值高，通过家庭教育指导师职业能力认证，即使不从事家庭教育行业的工作，在其他的岗位上也能发挥其重要作用，有了家庭教育指导的专业知识，可以协助领导或者同事解决家庭教育方面的问题，增进同事之间的关系，融洽工作环境，更容易在工作的环境中脱颖而出，另外对于自己子女的教育也是能做到科学和专业，为把自己的子女培养的更优秀打下基础。

　　人的幼年时期是人脑发展最迅速的时期，也是可塑性最强的时期，是儿童身心健康成长的关键期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。早期教育受到人们的重视，成了世界教育发展的新趋势，也为早期教育的发展创造了有利条件。

　　我国每年约有 1500 — 2000 万新生儿， 0 — 6 岁婴幼儿约有 1 亿 2 千万人。他们大部分生活在家庭，散居在社区。他们的素质如何关系到儿童的发展、家庭的幸福、国家的富强、社会的未来。我们要从科教兴国的战略高度和可持续发展的战略眼光来认识开展社区早期教育、提高出生人口素质的重要意义。

　　20世纪90年代以来，随着我国社会经济的发展和人们对早期教育重要性认识的提高，在经济比较发达的地区和一些城市出现了为社区、家庭输送早期教育指导师的服务机构和兴办招收婴幼儿及家长参加亲子活动的亲子园等早教机构；另一方面幼儿园也陆续招收3岁以下的婴儿班，实现了婴幼一体化教育。在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过系统的职前培养，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。