随着全球经济一体化时代来临，科技、文化、艺术、教育、医学等多个领域也在形成全球互联、互动、互助的积极态势。对于关乎人类文明生存和发展的教育领域来说，提出了与时俱进的世界育人目标，全球迈进了“全人教育“时期，培养“世界公民”成为时代主旋律。高质量的素质教育已成为世界教育发展的新要求、新目标。纵观全球教育史，素质教育中育人成效显著的戏剧教育从上个世纪以来在全世界众多发达国家得以兴起与发展。

　　上世纪初，中国著名教育家陶行知先生创办的南京晓庄师范学校，用音乐、戏剧教育大众是其重要的教育理念。1929年初，晓庄师范师生组织的戏剧团体晓庄剧社成立，陶行知先生出任社长，亲自引导戏剧教育的繁衍发展。周恩来总理在谈及自己人生回忆时，以及在他众多信件与日记中，都多次提到戏剧经历对他个人成长的巨大影响。1947年，宋庆龄先生在新中国成立前夕，为中国儿童创办了首个儿童剧团。至今，已上演上千部优秀儿童作品，培育了数以万计的优秀少年儿童。

　　20世纪80年代英国通过的《教育改革法案》将戏剧教育列入学校正式课程。1994年美国的艺术教育被写进联邦法律，戏剧教育作为一门独立的课程在中小学开设。加拿大从小学到高中也均开设了戏剧课程。日本，韩国，新加坡，香港，台湾等国家与地区也相继在上世纪末引入戏剧教育课程。在上个世纪，戏剧教育已在全世界得以蓬勃发展。

　　2019年，中国儿童中心与谦禧教育达成艺术教育未来发展战略合作，成立“中国儿童中心乔谦戏剧教育工作室”（以下简称“戏剧教育工作室”）。中国儿童中心特聘戏剧教育专家乔谦老师作为戏剧教育项目的学科带头人、课程研发专家、指导专家。旨在为中国青少年儿童打造戏剧教育系列精品课程，其中包括幼儿、儿童、少年、青少年等学龄段课程，戏剧教师培训课程，戏剧治疗课程，心理成长课程，剧场教育课程等。“戏剧教育工作室”立足国际视野，结合中国国情，从不同视角，多维度、立体化的探索艺术教育发展之路，为中国青少年儿童打造引领时代、孕育精英的教育生态环境与成长平台。“戏剧教育工作室”将致力于打造具有中国特色的校外艺术教育示范，为推动中国教育改革赋能。

　　英国著名戏剧教育家BrianWay关于盲人一词的解读：如果有个学生问你‘盲人’这个词的意思时，你可能这样回答：“是指看不见任何东西的人”。而这种解释只能在知识上满足这个学生。你如果回答说:“请把你的眼睛闭起来，想办法走出这间房间或这栋大楼。”那么他就能够体验到身为盲人的具体感受。

　　课程的重点在于学生参与体验，并从感受中领略知识的意蕴，从人与人的相互交流中发现可能性，创造新意义；培养孩子们与人、与物、与社会产生价值共鸣与客观批判的思想感情、与世界的互通，掌握生活的规律和经验，培养生活的能力。而演什么、演得好不好、能否成为编剧导演和演员等问题，不是课程主要的培养方向，学员在戏剧游戏、故事创作与讲述以及表演创作体验人物的过程中，能否学会自我表达和情绪控制，与他人相互理解相互协作，专注内心的感受和表达，学会思考，学会解决问题，培养审美，以及完成自我认知和成长才是关键。

　　当然，由于戏剧本身的魅力就关联到了众多学科，可以说是包罗万象，生活中的一切都包含其中，文学、历史、哲学、教育、心理学、医学、科技、音乐、舞蹈、美术、建筑、雕塑等等，将戏剧教育纳人到日常美育中，使戏剧教育成为素质教育一把解锁钥匙，不仅让孩子们接受艺术熏陶、激发想象与创造、学会表达与沟通、美化与净化心灵，更能使作为优秀传统文化与道德行为基础的人文素养在戏剧体验中薪火相传。

　　综合素质训练：松弛与控制，规则感训练；注意力训练；想象力训练；想象与真实感；感受力与适应力训练等；

　　文学剧作的阅读与分析；阅读与表达关系训练；观察与模拟关系训练；语言与肢体关系训练；故事即兴练习；角色即兴练习等；

　　全国众多幼儿园、中小学、大学，校内校外戏剧教育专家顾问。北京大学附属小学、清华大学附属小学、中国科学院附属小学、中国科学院中关村学校等；

　　戏剧导演代表作品：《雷雨》《这里黎明静悄悄》《第十二夜》《洒满月光的荒原》《灵魂拒葬》《日出》《四世同堂》《骆驼祥子》《潜伏》《红高粱》《山楂树之恋》等；

　　戏剧教育研发课程：《绿野仙踪唤醒之旅》《卖火柴的小女孩重生之旅》《爸爸妈妈》《凿空西域》《成长的动力》系列《四世同堂》等 。《凿空西域》荣获第三届中国教育科学研究院全国青少年戏剧展演最佳剧目、最佳编剧、最佳导演、最佳男主角奖。《四世同堂》课程作为中国学生艺术普及教育戏剧与语文融合示范课程面向全国推广；

　　长期在各地开展戏剧教育教师训练营，教师工作坊，专业教师培训。带领学术研发与教学团队在0至22岁人格阶段性建立，发展、成长等方向上，运用戏剧学、教育学、生物学、心理学、社会学、人文学等多领域的科学方法进行深入研究。在戏剧治疗对于自闭症，智力障碍，抑郁症等治疗方向上不断探索研究；

　　重大课题研究：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题《戏剧治疗应用于特殊教育学校康复训练的研究》（DLA160289）项目核心指导专家，为其提供戏剧治疗技术指导和研究咨询。

　　戏剧教育课程进入基础教育环境是利在当代，造福千秋的宏伟事业。幸能成为其中星星之火，愿莘莘学子能以燎原。

　　祖训家教不敢忘，大任使命立身旁，责任担当常警醒，春来秋去心徜徉。来到基础教育已不少年头，最大的感触是小，初，高的教师和学生所承受的教学工作与学习压力还不被社会所深知，从小学到初中再到高中决定着一个人最关键的成长阶段， 人格的培育在这里基本完成。而如此至关重要的阶段需要的不仅仅是学校和教师单方面对学生的培育，更需要社会，家庭的关注与协力。孩子的成长需要发自心底的快乐，更需要心灵的沟通、理解、安慰、释放与倾诉，快乐成长是健康人格的基础也是人生的一种内涵。

　　“武士杯”全国赛剑术第三名；国际武术交流赛第二名；“洪城大厦”杯全国剑术第一名，获得“武英级”证书；