对因担心孩子与安静的长辈在一起而产生心理问题的家长，我们的策略是帮助家长分析长辈及孩子的性格，再针对相应问题提供建议。比如指导长辈利用空闲时间，适当玩些亲子游戏。再如，将一些情绪绘本做成录音或视频发给家长，供亲子学习。同时，教师及时与孩子通话，做好家长和孩子之间的情感传声筒。

　　疫情对平日那些通过放松管教来维持亲子关系的家长来说，也是一场巨大的挑战。怎样才能不让桀骜不驯的“神兽”把家拆了？我们开启了分享之旅。

　　首先，引导家长在分享中理解孩子，释放焦虑。古力妈妈平日比较宠孩子，这段时间她很烦恼，古力天天在家玩面粉，怎么说也不听。我们建议她不要着急，不要过多干涉。可以先平复情绪，然后记录下古力的活动情况，也可以尝试拍些照片或短视频，看看古力的反应。同时继续跟进孩子的活动情况，并进行记录。

　　古力妈妈将这些小故事在班级群分享，没想到引发了其他家长的一致赞叹：古力真有创意。这让古力妈妈很意外，原来孩子的许多行为并不是在搞破坏，而是包含着创造、学习。于是，她理解孩子的视角也慢慢转变了，焦虑的情绪也随之缓和了。

　　其次，引导家长潜移默化转变教育理念。平日娇纵孩子的家长，在特殊时期的亲子相处中都遇到了或多或少的问题，教师在引导家长分享故事的同时，也在想办法转变家长的理念。比如，教师会拿一些孩子的案例，引导家长自己去解读，孩子为什么会出现任性、难沟通等情况。在沟通中，教师会有意识地引导家长思考日常的教养模式。慢慢地，越来越多的家长意识到孩子的表现与自己日常的放纵有很大关系，开始逐渐改变自己的教育行为。