1993年10月,加利福尼亚大学欧文分校的劳舍尔和肖发表了《音乐和空间任务能力》一文，他们邀请大学生听音乐，然后对他们进行智商测试。大学生在听了10分钟的莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》后，在空间推理测试中的得分有明显的提高，听了音乐的大学生智商得分提高了8或9分。

　　但要明确这篇论文并没有说莫扎特的音乐会让小孩儿变得更聪明，而是说他的音乐帮助人的精神意象和时间排序的能力变得更好。

　　直到2005年的一个实验发现，小时候参加正统的音乐训练会让孩子更能理解音乐所传递的情绪和情感。而且在推理、在多重任务之间相互切换、工作记忆、计划能力和解决问题能力突出，而且在学校里在语言（特别是学新语言）和数学上表现更优秀。

　　2012的一个实验，通过比较很早就开始学乐器的音乐家和稍晚才开始学习音乐的音乐家的大脑成像比较，早学乐器的人沟通更有效，高级的感知认知功能就会更好。

　　这个研究的结论是，7岁，是一个音乐学习的风水岭。儿童学习音乐对认知能力影响的最重要的时期为7岁之前。