做英语亲子阅读到底要不要翻译？关于这个问题，家长们主要分为两大“流派”，第一种是：翻译会破坏了孩子的英文思维，所以坚决不翻译；第二种是：不翻译孩子则听不懂乃至对绘本、对英语产生抗拒，不如一边翻译一边学，起码比不学强，所以要翻译。也有很多家长在这二者之间纠结。

　　其实这两种想法都有一定的道理。这里，根据我们的实践经验，翻译与否这个问题分以下两种情况来谈：

　　因为越小的孩子，他的中文体系并没有建立起来，对于孩子而言，中文和英文都是陌生的语言，我们教给他什么他就能接受什么。所以我们在讲述绘本时，就可以直接说英语，配合指图、肢体语言等辅助方式，一方面学习英语，一方面建立事物或动作的英语认知。

　　当然，对于低幼儿童，这种全英文讲述的方法固然是最好，但是对家长的英文水平要求很高，很少有家长可以做到这一点。所以我们也可以只做到书上的内容用英文念，发挥的部分用中文。

　　有的父母很是认同直接建立英语思维的习得方法，于是在做亲子阅读时，坚决只说英语，不敢给孩子翻译中文。有些孩子就开始产生抗拒了，且年龄越大的孩子，越容易出现这种现象。原因如下：

　　其一，孩子听不懂。孩子年龄越大，中文越强势，越倾向于用中文去理解，全英讲述让孩子完全云里雾里，如听天书，孩子欣赏不到绘本的美，感受不到故事的有趣，自然就抗拒了。

　　我们建议对于3岁以上的孩子，家长在做第一次亲子阅读时，指图+动作演绎之后，再用中文把整句意思翻译一下，用中文作为桥梁，让孩子准确理解绘本的意思，但不要逐词翻译。在第二次亲子阅读时仅指图+动作，不翻译。

　　这样的话，中文只是在开始起到一个桥梁的作用，在后面N次重复听英文的过程中，大脑会逐渐忘记中文，直接建立英文和含义之间的链接。

　　因此，亲子阅读到底要不要翻译，家长们可以以我们上述的经验总结作为参考，再结合自己孩子的学习情况灵活操作。