北京赫德的期末季，是一段紧张、特别又充满期待的日子。除了必须的学业测评之外，孩子们还要对一个学期的学业做出总结——期末叙事。 谈到学期测评和总结，我们拿语文做个例子，北京赫德常丽华

　　北京赫德的期末季，是一段紧张、特别又充满期待的日子。除了必须的学业测评之外，孩子们还要对一个学期的学业做出总结——期末叙事。

　　期末叙事？要的。一个学期的课程故事以不同的形式展开，自编自导的剧目让中高段学生始终兴致勃勃，每一个孩子都展示出自己的光，为一个学期写一个美丽的句号。

　　前者，测的是学科能力。其中，读写能力一直是我们高度重视的。我们要知道，小学阶段没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆的，而使情况发生逆转的神奇力量，就是阅读。阅读和写作密不可分，世界顶级大学录取学生时，会把卓越的学术写作能力作为重要的一项。在赫德，读写能力是在日常的课程中长出来的，期末测评因此成为一次特殊的学习之旅。

　　后者，看的是综合素养。一场期末叙事，或者一场期末剧，都在全面呈现学生的综合素养。他们会去理解周边的世界，协调与伙伴与集体的关系，学习协作和沟通，在遭遇问题的时候，调整情绪，寻求最佳的解决方案。

　　期末叙事是全课程的特色之一，孩子们总结了整个学期学习的精华，并用朗诵、歌舞或戏剧的方式展示给家长。这是一个将所学内容内化理解后，再通过创造力重新外显化的过程。

　　在常见的学业测评之外，期末叙事这样的学习总结方式，给了孩子独特且多元的学习体验，提升了孩子各方面的综合能力。现在就来看看北京赫德每个年级的孩子都呈现了怎样的期末叙事吧——

　　孩子们通过《毛毛虫要长大》表达了自己对长大的渴望。在这之前，我们还要理解的东西很多，包括——

　　我伸展双臂，也不能在天空飞翔。会飞的小鸟，却不能像我，在地上快快地奔跑。因为我们不一样，我们都很棒！

　　这群一起长大的娃娃们相伴走过了秋天和冬天，孩子们吟诵着关于季节的诗歌，从中学会团结、坚强、坚持自我。

　　最特别的是，预备班每个班的家长都给孩子们带来了小剧表演，看着爸爸妈妈站在教室的舞台上，孩子们既欣喜又自豪。

　　这是一年级娃娃成为小学生的第一个学期，孩子们欢快地和着音乐朗诵《新新的我》。这群孩子一起走过了落叶缤纷的秋天，共同学习了《我和我的动物朋友》和《我爱我家》主题，当孩子们唱起《木兰辞》全文，稚嫩的小脸上挂起了骄傲的责任感，他们在表达的，是对家的一份担当和对爸爸妈妈的爱。

　　共同走过冬季主题的二年级孩子，经历了四季从橙黄橘绿到寒霜雨落的变化，这样的记忆里，怎能没有诗？《节气诗》、《千字文》、《枫桥夜泊》、《问刘十九》……孩子们首首信手拈来，朗朗吟诵。

　　二年级本学期最后一个学习主题是《最好的自己》，这个主题的最后一个子主题是《成就人生美好的梦想》于是，梦想传记签售会就红红火火地展开了。家长听取每一个孩子介绍自己的梦想传记，感受每一颗想要发芽的梦想的种子。孩子们唱着老师亲自谱写的歌，意气风发地向着梦想前行。

　　在期末叙事时，孩子们一首接一首地咏诵梅花诗词——从《寒夜》、《赠范晔》到《墨梅》、《卜算子∙咏梅》……

　　一枝梅只是一枝梅，因为有了人在欣赏，有了灵魂的共鸣，于是有了一首首流传千古的诗，一声声发自心灵的吟唱。

　　《夏洛的网》是三年级本学期的共读书目，也是期末叙事中的戏剧呈现。这次三年级为家长带来的《夏洛的网》戏剧演出，排演过程完全由孩子们自行分工合作，孩子们自编自导自演，连道具都是自己制作的。

　　戏剧不止是戏剧，这也是一次全方位的主题学习，在这样的学习中，我们聚焦于培养孩子的沟通能力、解决问题的能力和创新的能力。

　　四年级最近的共读书目是《时代广场的蟋蟀》，对应的主题是大自然的音乐家。于是所有学习都围绕着主题发散开来，在期末叙事时进行整理总结，呈现出一场缤纷精彩的原创演出。

　　第一板块：原创戏剧。四年级的学生根据小说《时代广场的蟋蟀》，创作了原创剧本，通过五幕演出呈现了主角柴斯特的成长经历。从彩排到现场的服化道，孩子们全部凭一己之力完成，超级赞！

　　第二板块：稍早些的中国文化周上，四年级的研究主题是中国三大国粹之一——京剧，这本身也是共读主题——音乐的延伸。赫德特别邀请了戏曲专业老师来给孩子们教学，这场《穆桂英挂帅》甫一亮相，家长们就掌声不断。这样特别的演出经历，相信会将中国文化的亮点烙印在孩子们的记忆中。

　　第三板块：围绕二十四节气主题，每个节气一首诗词，孩子们为诗词谱曲、伴奏、演唱，还用杯子击打节奏，现场嗨爆。

　　五年级这个学期的共读书目是《小王子》和《西游记》。在期末叙事时，孩子们自编自导自演，为家长呈现了《西游记》里最经典的片段《三打白骨精》。

　　当我与西游记相遇，我最可能成为谁？每个孩子借助这个问题展开的写作，让我们了解到每个孩子的内心都有一个令人惊喜的对自我的认知。

　　大人和小孩有什么不同？孩子们对这个问题的答案让很多家长都陷入了沉思。

　　五年级的孩子，在思维的深度和广度上都有了质的提升。这些老师特意为孩子和家长安排的对谈环节，让家长连连惊赞：谢谢您让我看到孩子这么丰富的内心。

　　作为期末总结的一部分，全校的孩子都要制作至少三张祝福卡，一张送给家长、一张送给老师、一张给非教学的老师们。一时间，校园里流动着孩子们的祝福。这样的温暖，点亮了这样特别的一天。

　　教室中的美好文化最终会扩展到家庭和社区，延伸出更深远的美好。赫德的每一间教室中，都在蓬勃生长着属于自己的美好。这样有机的生态环境，才能生长出身体心灵都健康茁壮的孩子。