关于县残疾儿童生存状况的调研报告_调查/报告_表格/模板_实用文档。关于县残疾儿童生存状况的调研报告 xx 年，我县被列入国家残疾少儿随班就读工作支持保障体系 100 个实验县之一，形成以特殊教育学校为骨干、随班就读为主体的教育 模式。因此适龄残疾少儿就读的主要方式有

　　关于县残疾儿童生存状况的调研报告 xx 年，我县被列入国家残疾少儿随班就读工作支持保障体系 100 个实验县之一，形成以特殊教育学校为骨干、随班就读为主体的教育 模式。因此适龄残疾少儿就读的主要方式有两种，一种是到县特殊教 育学校就读，另一种是随班就读。 1、在县特殊教育学校就读。①由于县特殊教育学校办学条件限制， 目前只能容纳 7 个教学班，即 80－90 人的规模，极大的限制了学生 的就读需求。②就读费用高。目前在特殊教育学校学习，虽然学生全 部享受免学费、课本费、住宿费、寄宿生补助生活费，但由于学生大 都各乡镇，又寄宿住校，产生了较大的就读费用。每名寄宿生一年的 就读费用高达 3000 余元，其中伙食费约 2500 元，周末接送车费平均 约 800 元（路途远的高达 1000 余元），尽管全部享受了寄宿生生活 费补助（小学生每年 950 元，初中生每年 1200 元），但与实际支出 费用相比，缺口还很大。特别是这类学生的家庭普遍贫困，有少数家 庭一家几个这样的孩子，根本无力解决他们的就学费用。 2、在普通中小学随班就读。在普通中小学随班就读，最大的问题 就是这些乡镇学校缺乏专业教师和专业教学设备。加之目前的教育制 度，大多仍然以追求排名和升学率为目标，部分教师将这些残疾孩子 放一边，置之不理，导致这些残疾学生得不到应有的教育。 3、高中教育。目前，我县乃至全市还未有一所聋人高中，学生毕 业后，要继续求学只有到外地上高中。面对高昂的就读费用，大多数 学生因家境困难无力承担，导致放弃求学转入就业。 在 0 至 14 岁的 2800 多个残疾儿童中，有 60%（即 1700 人左右） 的残疾人需要护理及康复训练，经过特殊教育和康复训练后，80%的 残疾人具有劳动能力。残疾儿童的心理康复也极其重要。但是，目前 我县正规的康复类教育机构稀缺，专业训练人才缺乏。县特殊教育学 校，虽承担着全县随班就读工作的巡回指导工作，但是其自身办学条 件也非常有限，缺乏康复训练专业技术人才。 导致就业难的最主要原因，就是职业技术培训难，职业技术培训 专业人才缺乏。类似于康复训练，职业技术培训也需要专业人才。针 对不同学生，进行不同的就业指导和培训，但是目前我县同样缺乏此 类人才。学生得不到相应的职业培训，就没有就业能力。 目前，我县还没有一所专业的残疾儿童学前教育机构，导致这些 残疾儿童错过了最佳的康复时机和入学前教育。 1、积极改善残疾儿童生活状况。一是我县残疾孤儿，除每月享受 普通孤儿的生活保障 570 元外，每月还额外增加 100 元。二是我县在 特殊教育学校就读的残疾儿童全部享受寄宿生生活费补助，同时比普 通学校学生高 200 元/年。三是县妇联开展了一系列关爱残疾儿童活 动，如：xx 年，组织 100 名爱心妈妈为全县 150 名孤残儿童每人编 织一件新毛衣。争取贝因美公司的赞助，为特殊教育学校的残障儿童 送去了价值近 3000 元的贝因美奶粉、营养米粉、葡萄糖。xx 年，争 取“多美滋奶粉”公司赠送价值 3.5 万元的多美滋奶粉和现金 1500 元走访慰问贡江镇孤残婴幼儿家庭。xx 年争取“蜜儿餐”公益慈善 项目，赠送 14 箱价值近 2 万元的儿童营养餐，用于特殊教育学校及 县城部分贫困儿童食用，提高困境儿童脑部发育，提高身体免疫力。 2、开展亲情关爱活动。我县将每年 6 月定为“亲情关爱残疾儿童 实践月”，县妇联动员组织社会各界妇女，奉献爱心，充当残疾儿童 的“爱心妈妈”，每人结对帮扶 1 名残疾儿童，每月走访 1 次以上， 切实解决残疾儿童学习生活上的实际困难，给予残疾儿童亲情关爱。 xx 年，县妇联组织党员妈妈为全县贫困残疾儿童赠送了一张亲情电 话卡、一套《中国少年儿童百科全书》和一个新书包，组织他们参观 长征一渡，过集体生日；组织他们开展情感交流活动，与党员妈妈谈 心，鼓励他们学会坚强地面对生活。 1、县教育局牵头筹建了扶贫助学理事会，先后募集资金 600 余万 元，我县有 20 余名贫困残疾儿童受益。县残联每年为县特殊教育学 校捐资 3 万元，帮助贫困残障儿童解决学习、生活难题。此外，县特 殊教育学校有 45 名儿童每年享受残疾人事业中央专项公益金助学专 款 2.8 万元。 2、我县将特殊教育学校新建项目已于 xx 年列入**县重点建设工 程。新建特殊教育学校项目占地 24.9 亩，建筑面积 6425 平方米，规 划可容纳 200 名残疾学生就读和 60 名学前残疾儿童康复教育。 3、xx 年起，省教育厅争取到省财政对特殊教育学校的资金投入 达 3000 万元/年，为特殊教育学校提供专业设备购置资金和补充新校 建设资金。目前我县特殊教育学校共争取到专业设备购置资金 150 万 元；xx 年，我县新建特殊教育学校项目被省教育厅列入“江西省特 殊教育学校示范学校”，给予 150 万元的建设资金。 3、国家非常重视特殊教育学校的建设。xx 年 11 月，我县特殊教 育学校建设项目被列入国家“**”期间《中西部地区特殊教育学校建 设规划项目方案》的改扩建项目，项目资金 700 万元（含设备配套资 金 80 万元）给予全额拨款。 1、我县对肢体残疾儿童矫正手术对象进行了一次全面的调查摸底， 4 名儿童已到省儿童康复医院进行了治疗。 2、xx 年，我县民办了**县雨露特殊儿童康复训练中心，专门收 训有孤独症、脑瘫等残疾儿童。目前有 9 名残疾儿童在接受康复训练。 3、xx 年，我县争取到了妇女发展基金会“母亲健康快车”项目， 一辆价值 19 万元的医疗车落户我县妇保院，作为全县边远山区妇女 儿童和贫困妇女儿童卫生保健服务的医疗、急救专用车，在源头上降 低残疾儿童发病率 等方面发挥了积极作用。 1、县特殊学校教育方面。需加快推进县特殊教育学校新建工程建 设和加大特殊教育学校资金投入。xx 年 11 月，县特殊教育学校建设 项目已列入国家“**”期间《中西部地区特殊教育学校建设规划项目 方案》的改扩建项目。项目资金 700 万（含设备配套费 80 万），已 于 xx 年 10 月下达我县。但由于物价上涨幅度太大，预算与实际建设 的存在时间差，与实际建校的支出还差距较大，缺口资金约 600 万元。 根本无法满足建校所需。如能在专项资金中追加建校资金，提高设计 要求，相信建成的学校会更完善，更贴近国家的建设标准。只有县特 殊教育学校新校建成了国家标准化的特殊教育学校，才能让残疾儿童 受到专业的康复教育和就业指导，才能将我县残疾儿童教育实现跨越 式发展，才能更好的建设幸福**，造福子孙后代。 2、随班就读工作方面。一是要给各乡镇中心小学配备专业设备， 二是要配上专业的教师，三是可以在中心小学试点开设特教班，让专 业教师享受特教津贴。这样不仅可以避免在普通班教师将残疾儿童放 一边置之不理的情况，同时也能调动起专任教师的工作激情，让残疾 儿童得到更好地教育。 3、高中教育方面。高中教育是目前面临的另一个难题。建议至少 每个市应建有一所聋人高中，以解决聋人求学的大难题。 按照国家对特殊教育学校教师配备有关规定，特殊教育学校需要 配备专业的康复人才，这些人才是“医教结合”的主干力量。目前， 全国各地的特殊教育学校都在尝试“医教结合”实验，特殊教育实施 医教结合旨在采用教育、医学等多学科合作的方式，根据残疾学生身 心发展规律和实际需求，对残疾学生实施有针对性的教育、康复和保 健，开发其潜能，使每一个残疾学生的身心得到全面发展。实施医教 结合体现了特殊教育的本质，是特殊教育现代化、国际化的 __，也 是特殊教育内涵发展的重要命题。医教结合要求教育、卫生、民政、 残联等行政部门和社会团体跨部门合作，还需要教育科研、教研、装 备、远程教育、特教资源中心等各单位共同参与的方式，建立各部门 分工合作的长效工作机制，以不断完善医教有机整合的特殊教育支持 保障体系，最终形成“医教结合、按需施教、开发潜能、人人有所发 展”的特殊教育。因而需为县特殊教育学校提供医疗康复专业人才。 同康复专业人才一样，国家对职业技术培训也单列了专业教师。 目前特殊教育学校的教师，在职业技术专业方面几乎没有专长，对残 疾儿童进行步入社会前的职业技术教育几乎是空白。而对残疾学生进 行职业技术培训，培养他们具有一技之长或几技之长，具有一定的就 业能力，是残疾儿童教育的主要目标之一。尤其是特殊教育学校开展 职业技术培训至关重要，这关系到残疾学生学业完成后能否自食其力 和融入社会，更关系到千家万户的安定和社会的大和谐。目前，县特 殊教育学校迫切需要增加职业技术这类专业教师来对学生进行就业 前的培训。 残疾儿童普遍入学前没有接受学前教育，即便有些在普通幼儿园 跟班，也学不到东西。而学前教育阶段，正是对残疾儿童进行康复教 育的最佳阶段。我县到目前为止，没有一所专业残疾儿童学前教育机 构，让残疾儿童错失最佳的康复时机。所以，当前最重要的是进一步 明确残疾儿童学前教育的主管部门及落实职责。建议加大对特殊教育 学校的资金投入，由特殊教育学校来接收部分学龄前残疾儿童，对残 疾儿童进行入学前康复教育和对其它残疾儿童学前教育康复机构进 行指导。由特殊教育学校为骨干来对残疾儿童进行学前教育有以下几 个优势：一是将有专业的教师队伍，二是有专业的康复设备，三是有 规范的教育机制，四是可以对学生进行长远规划，从小就发现儿童的 长处，为将来就业做准备。 内容仅供参考