观察对象：**(小名:琦琦)，性别：女，年龄：四岁九个月，观察时间：9月12月

　　2001年3月2日出生，顺产，出生时体重为6.4斤，幼儿发育良好。目前身高体重均正常，生长发育情况较好。

　　马老师，幼师专业，从事幼教近3年时间有一定的教育教学经验，热爱幼教事业，擅长阅读识字、音乐，美工课程，热爱本职工作，喜爱孩子，对孩子有爱心，有耐心，对工作有责任心。朱老师，英语专业，擅长英语、科学、社会课程，对待工作认真负责，喜欢孩子，热爱幼教事业。张老师，育儿经验丰富，工作认真.勤奋，待人诚恳，能吃苦，热爱

　　琦琦是一个乖巧、懂事的孩子。在性格方面已经有一定的倾向性和稳定性。在熟悉的人、熟悉的环境里能表现出活泼、爱动的一面;在幼儿园里琦琦的性格基本上是内外大于外向，喜欢安静游戏，在朋友选择上有固定的几个好伙伴，性格喜静不喜动。上课时，注意力非常集中，积极回答问题，渴望表现，并能积极表达自己的意见和想法，但不张扬。

　　琦琦是一个比较有礼貌的孩子。在幼儿园期间，有时能够比较主动的使用礼貌用语，如早上向老师问好等。但也有时比较羞涩，见到陌生人，要在大人的提醒下才能使用礼貌用语。

　　琦琦的另一个突出特点是敏感、感情脆弱。非常在意别人对她的评价，不论做什么事都希望得到别人的表扬和肯定，不能接受失败和批评，否则就会哭鼻子、掉眼泪。现在对一些事情有了一定的判断标准，对周围的一切观察仔细，但是由于胆子小、缺乏自信等原因，许多问题还不会独立处理。

　　通过三个多月的观察和了解来看，琦琦的能力在班里属中上等水平。琦琦的语言表达能力比较强，能够较完整、流畅地叙述一件事情，但是经常要在别人的提醒下才肯说。

　　琦琦的交往能力较好，与小朋友关系融洽，很受大家欢迎，有自己比较固定的朋友群体，和小朋友相处愉快、和睦。

　　从以上几个方面可以清楚地看到琦琦个性心理特征的各个方面。孩子的个性正在发展形成中，而且可塑性很强。相信在这一个学期的时间里，琦琦的性格会越来越开朗，各项能力也会显著提高。

　　琦琦的家庭比较优越，父母都是受过高等教育的人。两岁半以前琦琦不光跟着爸爸、妈妈、还有其他家庭成员生活在一起。多个人的爱集中在一个人身上，特别是奶奶、姥姥的爱，隔辈亲，可想而知孩子是特别娇的。因此形成了孩子一遇到困难就想让大人帮助的习惯。如不小心摔了一跤，便趴在地上，大喊家人来抱她。如大人不管便又哭又闹，认为大人不爱她了，不疼她了。琦琦的妈妈性格温和，对琦琦也是采用非常民主的教育方式，非常尊重孩子的意见，注重言传身教，潜移默化的影响。只是琦琦平时与外界接触相对较少，所以她的性格不是非常活波开朗。其次，琦琦的父母平时特别注重孩子的早期教育，而且讲究方法。他们从不强迫孩子去做不喜欢的事情，总是尊重孩子的一切需要。如幼儿园建班初期，琦琦与同班的一个极其外向的小朋友因交往过程中一点小摩擦产生矛盾，因而对班级产生“恐惧”感，我们与她妈妈沟通后，及时对琦琦采取了适当的教育措施，孩子很快便调整过来。另外，琦琦由于家庭成员较多，人又长得漂亮、可爱，可以说是从小在一片赞誉声中长大，所以琦琦自尊心强，且好强好胜，加之环境优越，所以承受挫折的能力相对较差一点，性格不够坚强。

　　建班初，我们便与其家长保持了良好的沟通，琦琦进班没多久就喜欢上我们几个老师，可以说琦琦在幼儿园的情绪一直比较好。针对琦琦的性格特征，我们多次与家长沟通，结合家长的意见我们制定了一系列的教育措施。我们多给她与人交往的机会，以此来激发孩子的集体荣誉感。如经常让琦琦当小班长，给大家发东西、再如当小老师，给学习稍差的小朋友辅导功课等。也越来越好，对幼儿园逐渐有了归属感!针对琦琦动手能力稍差的特点，我们开展的一系列手工活动和绘画活动，很好的锻炼了孩子，现在琦琦对美术兴趣很高，动手能力进步很大。