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2020新疆教师资格考试教育心理学:人际关系

原标题:2020新疆教师资格考试教育心理学:人际关系

导读:

  人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化也取决于双方社会需要满足的程度。(在于双方能否实现满足)  人际交往必须以一定的符号系统为交往工...

  人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化也取决于双方社会需要满足的程度。(在于双方能否实现满足)

  人际交往必须以一定的符号系统为交往工具(传导信息的时候),包括语言符号系统(探花交流()和非语言符号系统(肢体语言,穿着打扮)两大类。

  1.认知成分:个体对人际关系状况的认知,是人际知觉的结果,是人际关系形成、发展和改变的基础。在人际关系中,认知起到了唤起情感、控制和改变情感的作用,对人际关系起着调节作用。

  2.情感成分:是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系,是与人的交往需要相联系的一种体验,反映出对交往现状的满意程度。

  3.行为成分:是指双方外显的行为表现,如语言、手势、举止、作风、表情等表现个性和传达信息的行为要素,它是建立和发展人际关系的交往手段。

  任何人际关系的发生、发展和改变,都是这三种成分相互作用的结果。在正式群体中,行为因素起主导作用,调节着人际关系;在非正式群体中,情感因素起主导作用,制约着人际关系的亲疏及稳定持久程度。

  1.包容需要。这种需要表现为希望与别人发生相互作用,建立联系并维持和谐关系的愿望。(积极的)

  1.逊顺型(也叫顺从性)。其行为特征为“朝向他人”,无论遇到何人必先想到“他喜欢我吗?”行为上喜欢顺从讨好别人。

  2.进取型。其行为特征为“对抗他人”,这种类型的人想知道(试图探究)别人力量的大小,探究别人水平高低,或别人对他有无用处。

  心理学家雷维奇利用“雷维奇人际关系测量游戏”,通过研究把人际关系归纳为如下8种类型:(一般分为前七类)

  2.合作型。在这种人际关系中,两个人有共同目标,为达到目标,他们能配合默契、互相让步和忍耐。

  3.竞争型。竞争的双方为了达到各自目标,常会竭尽全力去争取胜利。这种关系的优点:有生机和活力;缺点:竞争过久过激会使人感到压力和疲惫。

  4.主从竞争型。这是一种难以相处的人际关系。双方在相互作用时,有时呈现为评价型,有时呈现为竞争型。这种人际关系很难磨合,常常中断。

  5.主从合作型。这是一种互补的混合型人际关系。此种关系较为理想,双方能够和谐相处,即使产生摩擦也没有多大危害性。

  6.竞争合作型。这是一种自相矛盾的混合型人际关系。此种人际关系双方时而竞争,时而合作。要维持这种关系,双方要有一定距离,避免过于频繁的互动。

  7.主从合作竞争型。同时具有主从、合作、竞争三大人际关系的特点,矛盾冲突比其他类型关系要多。

  8.无规则型。(无状态类型)这种关系在8种中所占比例最小,双方毫无组织能力,连自己也弄不清他们想干什么,只要对他们施加一种外力,就会转变成其他类型的人际关系。

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