英国哲学家培根说过这样一句话：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的培养，对孩子来说尤为重要，不仅关系到他的学习成绩，还关系到以后的工作、生活。

　　他们认为，6个月是婴儿学习咀嚼的关键期；8个月是分辨大小、多少的关键期；2岁3个月是建立是非观的关键期；2到3岁是学习口头语言的关键期，同时也是孩子学规矩的关键期；3岁是培养独立性和计算能力发展的关键期；3到5岁是音乐才能发展的关键期，整个幼儿阶段是观察力发展的关键期。4岁以前是形成形象视觉发展的关键期；4到5岁是学习书面语言的关键期；6到7岁，是儿童智力发展的关键期，能感知、记忆、注意，也是学习习惯培养的关键期；8到9岁是纪律分化的关键期；9到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；10到11岁，是学习兴趣培养的关键期；11到12岁是个性形成和发展的关键期；13到14岁是逻辑思维发展的关键期。

　　第一，激趣式。激发兴趣、与严格训练相结合。第二，分解式。明确要求与具体指导相结合。第三，评比式。检查评比，与自我评价相结合。第四，制约式。纪律与制约，与自我要求相结合。第五，疏导式。反复强化与积极疏导相结合。第六，渐进式。严格要求与循序渐进相结合。第七，体验式。实践锻炼与强化体验相结合。第八，切断式。意志努力与切断联系相结合。第九，协议式。自我控制与履行协议相结合。第十，积分式。平时表扬太多了，孩子就不在乎。家长可以采取小的进就记一分，连续得10分，就给一个大的奖励。

　　家长第一个要做到的就是以行导行，以自己良好的行为来指导孩子良好的行为。上梁不正下梁歪，所以家长的一言一行，一举一动，都要注意对孩子的影响。第二，以德育德。学校布置了一篇作文《妈妈笑了》，孩子怎么写的？她妈是卖鱼的，有一个客人买了好几袋鱼，交完钱走了，结果忘下一袋鱼没拿走，他妈拿起这袋鱼往这桶里倒的时候乐了。这种道德对孩子什么影响呢？第三，以学促学。家长得读两种书，一种是跟自己工作相关的业务书籍，还要读家庭教育的书。第四，以趣激趣。家长兴趣应该广泛，应该永远保持一颗童心，和孩子玩到一块儿去。第五，以美求美。现在有些孩子是物质的富翁，精神的乞丐，以丑为美。家长在美上要指导，听什么样的歌曲，看什么样的图书和电视剧都要指导。第六，以情动情。情感不是说出来的，是熏陶出来的。家长的情感要积极、健康，才能教育好孩子。第七，以毅练毅。训练孩子要一竿子插到底，不见实效不收兵。第八，以性养性。家长要培养孩子自信而不狂妄，自尊而不自傲，自谦而不自卑，热情而不轻浮，礼貌而不虚伪。

　　现在我们家长指导孩子学习，空嚷嚷比较多，我看到很多家长跟孩子说你要认真，你要刻苦，你要努力。我的观点，这叫正确的废话，说多少遍都没用。家长要时刻提醒孩子，不要死记硬背，要理解要消化。怎么才是理解消化？弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，了解相关、相似、相对概念的意图，明确之性质、价值、和用途，这样记忆才会深刻。

　　培养思维行为的方法也很多。第一，管而不死，活而不乱。自古以来，家长都教育孩子要听话，但其实，听话是优点，太听话就成了缺点。太听话的孩子什么都看大人脸色行事，唯唯诺诺，将来注定是个没出息的孩子，当然我不是鼓励孩子不听话，这句话的含义是行为上要管严点，但是思维上可以放宽点。他可以和大人的观点不一致，更富有想像力。我觉得管孩子时，思维上不要管死了，要活跃不要造成混乱，尤其是道德上不要混乱。

　　另一个是标新立异法。孩子提出点奇特的观点，不要反对，要允许、鼓励、引导，奇特不全是错的。前几年小孩跟他妈说，西红柿怎么越长个儿越大，要是有樱桃那么小的西红柿多漂亮啊。那时小西红柿还没出来，小孩能想到，多聪明啊。结果小孩挨了一顿骂，妈妈说西红柿长那么小卖不到多少钱。挨骂后，孩子又跟他妈说，西红柿怎么都是圆的，为什么不长成方的？又挨了顿骂。结果这话让美国生物家听到了，回去培植出方西红柿，很快畅销。所以家长要允许孩子胡思乱想，只要不胡作非为就可以。