幼儿性格_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿性格的发展 本章学习目标 1. 1.理解性格的概念，及性格与气质的区别和联系； 2.掌握幼儿性格的年龄特征； 3.学会运用促进幼儿良好性格的塑造策略。 主要内容 一、性格概述 （一）性格的

　　幼儿性格的发展 本章学习目标 1. 1.理解性格的概念，及性格与气质的区别和联系； 2.掌握幼儿性格的年龄特征； 3.学会运用促进幼儿良好性格的塑造策略。 主要内容 一、性格概述 （一）性格的定义 （二）性格的基本特征 （三）性格与气质的区别与联系 二、幼儿性格的发展 （一）幼儿性格的萌芽 （二）幼儿性格的年龄特征 三、幼儿性格的塑造策略 一、性格概述 （一）什么是性格 性格：个性中最重要的心理特征，指人现实稳定的态度 以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 像勤劳、懒惰、坚毅、慷慨、正直、谦虚等性格特点。 一、性格概述 （二）性格的基本特征 1.性格是人在现实社会中形成的个性品质，它经常与个 体的价值观、信念、需要等个性倾向性相联系。 符合大多数人的利益、有益于社会的性格，如正直、慷 慨、与人为善等被认为是好的；而损害他人利益、危害 社会的性格，如懒惰、吝啬、见利忘义则被认为是坏的 一、性格概述 （二）性格的基本特征 2.性格是一组能展示个人独特风格的心理特征之总和 例如，某一个人对待他人热情、诚恳；对待工作精益求精 ，任劳任怨；对待生活严肃认真且显得有些刻板固执。这 些心理特征之总和即构成了性格。 一、性格概述 （二）性格的基本特征 3.性格具有相对的稳定性 例如，一个吝啬的人，会处处表现出斤斤计较；而一个鲁 莽的人，也将总是要冲撞别人。 性格是后天习得的，在特定的情景要求下人也会逐步改变 自己旧有的性格特征 一、性格概述 （三）性格与气质的区别、联系 性格与气质的区别： 1.气质是先天获得的，较难改变，无好坏之分；性格主要是 后天养成的，有可塑性，可以按照一定的评价标准分为好 的坏的； 2.气质和性格彼此具有相对的独立性，同种气质类型的人（ 如多血质）可以具有不同的性格特点（慷慨大方或者吝啬 尖刻）；不同气质类型的人也可以有类似的性格特点。 一、性格概述 （三）性格与气质的区别、联系 性格与气质的联系： 1.不同气质可以使个人的性格特征显示出各自的独特的色彩 。（不同气质类型的人对勤劳的表现不同） 2.某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格特征 。（黏液质的人比胆汁质的人更容易养成自制力） 3.性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质。 二、幼儿性格的发展 （一）幼儿性格的萌芽 两岁左右，随着心理过程、心理状态和自我意识的发展， 出现了最初性格方面的差异，主要表现在以下几方面： 1.合群性 2.独立性：两三岁的时候表现明显 3.自制力：三岁左右，在正确教育下，有些儿童已经掌握了 初步的行为规范，并学会自我控制。 4.活动性 二、幼儿性格的发展 （二）幼儿性格的年龄特征 幼儿期的典型性格也就是幼儿性格的年龄特点，突出表现 为： 1.好动 2.好奇、好问 3.好模仿 4.好冲动 三、幼儿性格塑造策略 （一）加强思想品德教育 首先，日常生活是实施幼儿德育最基本的途径；其次，教 师可结合本班幼儿实际情况，组织德育活动；再次，利用 游戏培养幼儿良好的性格特征 （二）树立良好的榜样 （三）个别指导，因材施教 （四）重视家庭因素和家长的作用