基于情感交流的亲子互动类产品设计探究范琨山西农业大学信息学院艺术传媒系，山西晋中，030800摘要：社会的发展加重了现代人的生活压力，人与人的情感交流不断减弱。亲子关系与亲子教育问题成为了社会性的大问题，人们开始探寻一种和谐的亲子关系与行之有效的亲子教育方式，而亲子互动产品为其建立了桥梁。文章以亲子互动类产品设计为研究对象，探究其设计的原则与方法。关键词：情感交流；亲子互动；产品设计1亲子互动产品概述亲子互动产品还是一个较新的概念，经过查阅大量资料，虽然国内外对此的相关研究较少，对此产品的开发还是新的课题，也并未找到对其定义的提出。根据对亲...

　　基于情感交流的亲子互动类产品设计探究范琨山西农业大学信息学院艺术传媒系，山西晋中，030800摘要：社会的发展加重了现代人的生活压力，人与人的情感交流不断减弱。亲子关系与亲子教育问题成为了社会性的大问题，人们开始探寻一种和谐的亲子关系与行之有效的亲子教育方式，而亲子互动产品为其建立了桥梁。文章以亲子互动类产品设计为研究对象，探究其设计的原则与方法。关键词：情感交流；亲子互动；产品设计1亲子互动产品概述亲子互动产品还是一个较新的概念，经过查阅大量资料，虽然国内外对此的相关研究较少，对此产品的开发还是新的课题，也并未找到对其定义的提出。根据对亲子关系、亲子互动等概念的理解可以把亲子互动产品归纳为：亲子互动产品是以亲子关系作为关系基础，父、母( 或一起) 与子女共同参与，通过语言、行为及情感的互动交流，以达到相互作用和影响的产品。此产品具有双向性和互动性，以亲子关系为纽带，能适应儿童心理特征和生理特征，是父母与儿童在生活、娱乐、学习等交流活动的媒介。它能达到亲子问情感沟通的作用。也在一定程度上起到育儿的作用，是顺应如今亲子教育快速发展而衍生出来的亲子产品，以达到亲子互动的目的，提高父母正确的家庭教育观，加强亲子之间的情感互动，从而促进儿童健康成长。2亲子互动产品的设计原则通过分析相关产品和儿童产品设计趋势，本着以用户为中心的基本视角，亲子互动产品的设计应该按照以下原则进行。2．1传递亲子情感的互动性原则亲子互动产品的互动性是产品基本特质，是最基本的元素，通过互动可以拉近亲子关系，有效达成亲子教育。互动。并不是人们所理解的，一定要孩子和家长们动起来，亲子互动产品的互动性强调的是亲子间能够表达情感和相互影响，因此，要做好这一块内容的设计．首先要清楚亲子关系中亲与子可以有哪些影响，亲子互动能给亲子双方带来哪些影响，以及了解亲子互动对儿童身心发展上的影响，同时要考虑亲子互动产品可以传达哪些亲子教育观念。这些便是亲子互动产品的互动性原则的意义所在。22保护儿童身心的安全性原则儿童产品的设计必然有安全性的思考，儿童大多活泼好动，缺乏自我保护的能力，安全性设计一直是此类产品一个很重要的因素，况且亲子互动产品强调产品互动性，因此，设计时选择的互动方式要确保家长和儿童的安全，让父母在他们的掌控范围之内控制互动的程度，设计时还要充分考虑到儿童能力的局限性，确保产品能保证儿童体力和智力的正常发挥。在设计亲子互动产品时，无论在外观造型上、材料上还是结构上都要给使用者安全感，避免较硬的材质或弯角处可能给孩子带来的伤害，使用环保、对人身体无伤害的材料．引导使用者积极的情感效应。2．3激发使用兴趣的趣味性原则亲子互动产品中的趣味性设计是必不可少的．它虽然不同于只供儿童游戏的玩具，但是还要注重它的娱乐性。亲子互动产品的趣味性设计时要使孩子、家长和产品之间的互动是愉悦的，要使孩子对此产品更感兴趣。它的趣味性设计是把孩子们的兴趣作为根据，在产品的使用上包含想象、学习和交流，在操作愉悦的基础上训练孩子们的各种能力。成功的亲子互动产品能在最大限度满足孩子的好奇心，给孩子创造更大的发挥空间。对产品的设计要求具有一定的传递性、层次性、发挥性和模仿性等功能。要让儿童体会到新鲜感。能够更大程度吸引儿童的注意力。2．4隐性传达情感的情感化原则亲子互动产品注重亲子间情感的互动和传递，为了克服刻板的说教带来的弊端，需要隐性、潜移默化地传达教育内容。孩子整个童年阶段的成长离不开与父母的情感交流，它要让亲子互动时光充满温馨和贴心的瞬间，让儿童感受到家长的关爱和温暖。亲子互动产品的情感化设计要遵循儿童的 情感活动和心理活动规律，以他们的体验层次和情感需求为切入点．产品的设计具有人情味的产品形态，使儿童在心理上获得认同。让亲子互动更好的促进亲子之间的交流。产品要合理地影响儿童与父母的生活方式，改善他们的亲子互动的质量。亲子互动产品的情感化设计将通过体验来体现，感官的体验创造各种知觉的体验，使产品更容易被感知，促进亲子间的互动的同时，增加产品与使用者之间的互动与交流。3亲子互动产品的设计方法由于亲子互动产品是为了让亲子关系的促进有科学依据，并让亲子互动更加有意义，在亲子互动之间融入亲子教育，所以，亲子互动产品的设计根本在于互动方式和互动效果的设计。亲子互动方式是根据以上的分析，包括儿童在3到6岁的身心发展特征、对亲子问题的解决、亲与子的不同需求，以及亲子问的互动原则来进行设计，并把亲子互动产品的设计原则运用其中，而达到不同的亲子互动效果，进而丰富了亲子互动产品的现实意义。3．1亲子互动产品中的互动方式设计亲子互动产品的互动方式按照由低到高地层次可以归纳为陪伴设计、引导设计和合作设计。3．1 1陪伴设计作者简介：范琨门985年生／女／山东济宁人／硕士／助教／研究方向为产品设计设计艺术与理论学术平台I 067万方数据 基本层次互动方式，满足儿童的安全感需求。作为亲子间最基本的亲子互动行为，有着最简单而最重要的目的，可以让儿童找到交流对象和安全感。这一层面的设计最根本的要表现出与家长同等的存在感。3．1_2引导设计中间层次的互动方式，通过家长的示范性表现，让孩子进行无意识的模仿，从而达到行为示范和引导的效果。亲子互动中家长能够通过引导的互动方式，对孩子进行学习教育、爱好培养、好习惯的养成等，达到科学的亲子教育效果。它包含着家长对孩子的教育和指导，家长用亲力亲为的方式来引导孩子学习一些基础知识，让他们入学之前接触一些文化知识，让他们将来很好地适应学习生活，或者，通过亲子互动引导孩子学习某些技能或培养其他兴趣爱好。3．1．3合作与竞争设计最高层次的互动方式，通过让孩子与家长进行对等行为的活动，培养孩子独立的行为意识和参与社会行为的能力。可以通过运动、游戏等手段实施，来培养亲子间的默契度和信任，增进亲子感情。而很多亲子互动产品都是通过亲子之间的比赛和竞争来完成的，这需要孩子明白并遵守比赛规则，独立完成规划的任务。家长的能力肯定会在孩子之上，偶尔的适当谦让使孩子赢得比赛会给孩子自信心和成就感。也在他们失败时鼓励他们，让他们有更好的心态面对失败与过失。这是一种很好的互动方式，增加趣味的同时教会孩子一些面对成功与失败的道理。32亲子互动产品的互动效果设计良好的互动效果可以保证家长与孩子对产品进行积极、有效的购买和使用，是达成教育目的的前提。3．2．1情感的沟通现今社会，由于生活节奏较快，生存压力较大，许多家长与儿童的沟通机会少、了解少。通常父母只能在忙完工作后回到家的几小时内与亲子进行互动。良好的亲子互动是了解孩子的主要渠道。在实际的互动过程中，儿童和父母对于陪伴和沟通有不同的理解和需求。家长能够做到用平等地位来陪伴孩子，并在陪伴中和孩子形成平等的玩伴关系，用身份互换的方法，才能够做到满足儿童的需要，尊重儿童的兴趣爱好。3．2．2暗示与引导通过互动，家长通过暗示与引导的方式让孩子养成遵守游戏规则的习惯，当发现孩子遭到挫折、愤怒时，教会他们控制自己的情绪，让他们知道在现实生活中，是不能随便向他人发泄情绪的。然而，孩子也需要正确的渠道来发泄情绪，才能让抑郁的情绪及时得到排解，让孩子健康地成长。那么，通过亲子互动产品，家长就能引导孩子及时地发泄自己的情绪，有好的心态去面对成功和失败。3．23鼓励与激发不同类型的亲子互动产品，都是提高孩子认识能力的有效工具。在互动过程中，家长可以鼓励孩子完成游戏，或鼓励孩子与其他小伙伴进行交往，培养孩子的兴趣和能力，也能激发他们对世界的好奇心和求知欲，激发他们的创造力和创新能力。32．4益智与趣味孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，是需要训练而逐渐建立起来的，那么就需要亲子互动来完成训练。孩子通过互动，开发了大脑，同时达到益智和趣味的效果，在语言能力、情绪释放、动手能力等方面都得到一定的提高。经常玩益智玩具的人，大脑开放性思维能力较高。此外，在不知不觉间发展了他们的社会关系，发展了合作精神和学习与人分享，为日后融入社会打下基础。068 I学术平台设计艺术与理论4结语亲子互动产品的最终目的是通过对产品的使用科学地培养孩子，在互动中增进亲子间的感情，并在使用过程中对孩子进行潜在的某方面的教育，帮助孩子在良好的环境下成长，真正意义上提高孩子们的综合素质，这也是亲子互动产品的功能意义和社会意义。参考文献：[1]张阿维，黄林诗．田保珍，等儿童产品设计中卡通文化的应用[J 】艺术与设计：理论2007(07)：1 19121[2]王秦幼儿玩具设计探讨[J ]广西工学院学报2007( s1) ：1 921[ 3] 赵可恒，张福昌幼儿玩具设计中的消费者因素研究[ J ] 美与时代2007( 05) ：99～1 00[ 4] 吕文奎产品设计中的易用性研究[ J ] 艺术与设计：理论2007( 04) ：1 101 12[ 5] 张珊明国外有关儿童游戏的文化研究进展[ J ] 早期教育．2006(1 1)：81 1[ 6] 尹芳．国外亲子游戏研究综述【J ] 教育导刊幼儿教育2006(09)：5658．[ 7] 刘胜志，朱钟炎产品语义学和产品设计[ J ] ．包装工程2006( 01) ：182184【8]罗碧娟儿童产品的人性化设计[J ]包装工程2006( 01) ：21 321 4[ 9] 王子鉴，李敏，唐小椒幼儿家长玩具购买行为调查[ J ] 学前教育研究2009( 01) ：6062．[ 10] 赵可恒幼儿玩具造型设计中的形、色、质[ J ] 常州工学院学报：社科版2008( 06) ：7174[1 1】王秦幼儿玩具设计探讨[J ]．广西工学院学报2007(S1)：1921[12]赵可恒幼儿玩具设计探微[J ]艺术与设计：理论2007( 12) ：154156[13]黄利幼儿玩具选择的研究[J ]教育导刊．1998(S5)：67．[ 14] 许小萌家长购买幼儿玩具及使用情况调查与思考[ J ] 教师2009( 14) ：1 16[15】魏燕近十年我国家庭中幼儿玩具选购研究现状简评[J ]教育导刊幼儿教育2006( 07) ：1517万方数据 基于情感交流的亲子互动类产品设计探究作者： 范琨作者单位： 山西农业大学信息学院艺术传媒系,山西晋中,030800刊名：工业设计英文刊名： Industrial Design年，卷(期)： 2016(1) 引用本文格式：范琨 基于情感交流的亲子互动类产品设计探究[期刊论文] - 工业设计 2016(1)