下一篇：除满足土质路堤地基表层处理要求外，在陡、斜坡地段，土石路堤靠山一侧应按设计要求，做好（）处理。

　　阅读下面的文字，根据要求作文。 法国科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫”试验。这种毛毛虫有一种“跟随者”的习性，总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走。法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上，首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛毛虫开始一个跟一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一小时过去了，一天过去了，毛毛虫们还不停地坚韧地团团转。一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 法伯在实验笔记中写下了这样一句耐人寻味的话：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只稍与众不同，便立刻会避免死亡的命运。 根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。 要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，小学不少于800字，中学不少于000字。

　　大地山河茅盾 住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区城所谓“水乡”的居民生活。所谓“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，也还不是江南“水乡”的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口(那就是水阁的门)，可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得槽声欸乃，飘然而过，总是有点难以构成形象的罢？ 光是从天空飞过，你不能具体地了解所谓“西北高原”的意义。光是从地上走过，你了解得也许具体些，然而还不够“概括”(恕我借用这两个字)。 你从客机的高度仪的指针上看出你是在海拔三千多米了，然而你从玻璃窗向下看，嘿，城郭市廛，历历在目，多清楚!那时你会恍然于下边是高原了。但你还得在地上走过，然后你这认识才能够补足。 你会不相信你不是在平地上。可不是一望平畴，麦浪起伏?可是你再极目远望，那边天际一道连山，不也是和你脚下的“平地”并列的么?有时你还觉得它比你脚下的低呢!要是凑巧，你的车子到了这么一个“土腰”，下面是万丈断崖，而这万丈断崖也还是中间阶段而已，那时你大概才切实地明白了高原之所以为高原了吧?这也不是凭空可以想象的。 谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说，“未若柳絮因风起”。自来都认为后者佳胜。然，“柳絮因风起”，多么清灵俊逸，但这是江南的雪景。如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮”了，不过，“撒盐”时居多。积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。 问题： ()作者认为怎样才能真正了解“西北高原”?（4分） ()在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受?（0分）

　　小刘到某小学工作以来注重对尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比赛中获得好成绩。但校长发现她经常对那些不听课、顽皮、不讲卫生的学生采取罚站、不许进教室、罚打扫卫生等措施惩罚他们，而且对于学习成绩差的学生的成绩，他也莫不关系，经常不批改他们的作业和试卷，成绩不好的学生向他请教问题，他经常敷衍塞责。家长知道后，多次找她交换意见，但小刘不但不以为然，而且还对家长进行批评。 问题： 请运用所学的教师职业道德知识对小刘的做法进行评析。

　　某学校在紧抓学生学习的同时，注意发掘和发展学生的个性特长，培养学生特长和审 美情趣，设立艺术特长班，成立课外兴趣小组，引导学生根据自己的特长和兴趣参加不同的 兴趣小组。组建学校礼仪舞蹈队，经常举办形式多样的艺术活动，丰富学生文化生活。还组 织学生参加爱心助学、扶贫、济困、助残救灾活动，努力由单向式德育向情感式互动德育转 变。努力推进教师教会学生做人、求知、健体、审美，让学生学会做人、学会求知、学会健 体、学会审美，让学生健康、全面地成长。 问题： 请结合材料，从“以人为本”学生观的角度评析学校的行为。（4分）

　　找规律、填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“7、8、、、()、”空缺处的数字，正确的是()。