任何的创新离开了人文教育的创新，都很难有牢固的基础。深圳的创新之所以能走在全国的前列，就是文化观念在起作用。

　　我们常常说，对传统文化要‘创造性转化，创新性发展’，如何创造创新？“儿童性格涵养教学法”就很好地实现了这个目标。这一本土化的学前教育理论体系将传统文化现代化，遵循幼儿认知规律和教育教学规律，将文脉传承与立德树人一体化。

　　近日，国务院参事王京生同志莅临深圳崇德教育科技发展有限公司考察调研，充分肯定了以“儿童性格涵养教学法”为主导的教育教学体系，在国内学前教育研究领域的领先性。

　　从2000年初开始，崇德创作北京奥运动画《福娃》、戛纳亚洲展映金奖动画《孔子》以来，就得到深圳市委宣传部的大力支持。作为深圳市委一号工程，当时负责对接的就是时任深圳市文化局局长的王京生同志。

　　王京生同志详细地询问了崇德教育从被动教育动画片创作，到互动教育《儿童性格涵养教学法》的创设过程，充分肯定了崇德教育在产业发展方向上的选择。特别肯定了学前教育研究领域的领先性，并给出了具有可操作性的、建设性的意见。

　　王京生同志在其著作《什么驱动创新》一书中提到，我们常讲“创新驱动发展”，那又是什么在驱动创新？结论就是“文化驱动创新”，文化是国家创新战略的重要支撑。

　　他敏锐的指出：任何的创新离开了人文教育的创新，都很难有牢固的基础。深圳的创新之所以能走在全国的前列，就是文化观念在起作用。

　　崇德公司对于学前教育领域的创新研究，走在了全国的前列，也正是深圳这个创新的沃土上又一个成功的例证。

　　据 了解，王京生同志是中直机关调到深圳重要领导岗位上任职的一名学者型干部。京生同志毕业于北京师范大学历史系，能完整的背诵《离骚》、《长恨歌》，就是这样一位看似书生气十足的宣传部长，主政深圳文化创意产业，功不可没。

　　因为这种渊源，京生同志始终关注深圳的文化创意产业，希望深圳能够在这个领域一直走在中国的前列。

　　位于中国深圳的中国儿童性格养成研究中心历经八年，研发出的儿童性格涵养教学法基于本土文化、具有国际视野，符合儿童认知规律的教学法。

　　这套体系的亮点在于性格养正过程是以儒家文化中的仁爱意识、知行合一的观念为指导，通过游戏、表演、手工等各个环节渗透正确的行为、习惯，来涵养孩子的共情意识、爱心意识以及动手能力，从而达到良好性格养成的目的。儒家文化中知行合一观念的引入使这项研究更具民族文化特色，更接地气。

　　为支持中西部地区“扶志/智”工程建设，助力普惠性学前教育发展。2018年9月9日，深圳市乐学乐园儿童性格养正研究中心联合爱德基金会、深圳市慈善事业联合会，共同发起“与你共飞翔”乡村教育公益计划：旨在广泛发动社会公益力量，为贫困山区留守幼儿贡献和输送优质教学解决方案；结构性改良和提升乡村幼师队伍和教育教学水平；推动和支持乡村地区幼教事业科学、普惠、可持续发展。计划 3 年内，联合广大爱心企业与公益力量在广大农村（贫困）地区，按政府主导、学术支持、社会参与的“三位一体”公益运营模式：公益帮扶5000所乡村幼儿园；免费轮训10000名专职幼师；励志辅导100000名乡村（中小学）留守儿童。

　　项目启动以来，成功为贵州安顺市8个县区的300所山区幼儿园捐助了完善的教育体系；为600名园长、幼师骨干进行了公益性的线下综合技能培训，线名贫困留守儿童，进行了公益性励志帮扶，为贵州黔西南自治区安龙县4所山村小学共500名贫困留守儿童，进行了公益性励志帮扶。

　　顺利解决了幼儿园在实际教学中去“小学化”和“西方化”难题，并在一定程度上，为优化乡村幼师专业技能和保教综合水平，提振地方普惠公益性教育事业，提供了结构性的长效解决方案。返回搜狐，查看更多