党的把“幼有所育”当作民生之首。中国教育报作为教育部的机关报，每周一期的学前周刊成为发行量最大、影响最大的学前教育期刊。为了更好地服务于学前教育，他们已经连续五届举办了中国学前教育年会。

　　今年的会议主题是“幼有所育，师有何为”。中国（深圳）乐学乐园儿童性格养正研究中心主任赵先德先生的主题报告《儿童性格涵养教学法的创设以及应用》，在会上引发了巨大反响。来自全国各地千余家幼儿园的教育工作者，聆听了赵先生的报告。来自西藏民族大学附属幼儿园的焦园长在听完赵先生的报告后，特别找到赵先生进行沟通：“这套教学法在民族文化的认同上，以及民族文化的融合上有着独特的创设。”

　　同时，来自全国各地从事教学研究的园长，对于该教学法指导下的教育体系表示的认可，更多的是着眼于这套教学法包含的113个原创Flash动画课件，1169个游戏活动，867个美工活动及110个课堂话剧在解决老师备课压力上的考量。教师工资相对较低的现状之下，如何减轻老师的劳动量又能够提高教学质量，应该是现代幼儿教育研究的方向。“儿童性格涵养教学法”恰恰满足了这种现状的要求。对于该教学法在解决当下去小学化过程中家长焦虑的问题，解决传统文化如何有趣地、有效地、现代化地进入幼儿园的问题上，被认为获得了崭新的思维模式。中国教育报学前周刊的纪秀君主任说，在当前师资匮乏的情况之下，该套教学法在解决老师在职培训方面也拥有非常优秀的解决方案。

　　每个孩子背后，都是一个家庭的殷殷期盼。幼有所育，是眼下千家万户最关心、最切身的利益之一。解决好这个难题，能让人民对新时代的美好生活拥有更真切的获得感和幸福感。而孩子更是国家和民族的未来，办好学前教育，打牢人才基础，可谓意义重大，影响深远。

　　幼有所育，师是关键。无论是这两年时有发生、刺目无比的虐童事件，还是众多家庭为“入好园”、“择好师”而深夜排队等待报名和摇号，都证明了目前中国幼师的“质量”难题是困扰学前教育发展的“紧箍咒”。

　　会议现场，协办单位中国（深圳）乐学乐园儿童性格养正研究中心主任赵先德老师在主题演讲中详细介绍了“儿童性格涵养教学法”。他提出，如何解决目前幼儿教育西化倾向、小学化严重的现状，如何将中华优秀传统文化更好的融入到五大领域的要求，是当下的学前教育工作者迫切需要解决的问题。

　　幼儿教师是天使，做着一份良心事业，幼儿教师的双手是推动未来、推动世界的双手。“儿童性格涵养教学法”正是为这些天使们提供专业的、具体的幼儿教育解决方案，让如何游戏，如何使中国传统文化用幼儿感兴趣的方式进入园所不再成为困扰这些天使的难题。这套教学法通过有目的的环境设置，将五大领域的要求有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、话剧表演等教学环节中，将儒家文化故事化、游戏化、生活化、现代化，从而形成了易被儿童吸收、内化的形式，最终达到涵养儿童性格的目的。在这套教学体系中，游戏化被置于重要位置。

　　例如，“儿童性格涵养教学法”中的特色课程儿童戏剧表演课程就旨在“不说教，多体验”，目的也不是单纯地完成一个剧本表演，而是通过这样的形式，积累幼儿的情感经验，从而对幼儿进行情感教育，在潜移默化中，传递和渗透了仁爱意识和专注力训练。

　　戏剧课程中的经典剧目之一《颜回吃粥》，讲述了颜回被子贡误会偷喝粥，被孔子问及缘由的时候，颜回不慌不忙不恼地解释了前因后果的故事。这个简单易懂的故事通过孩子的亲身表演引出了一句经典《论语》——“人不知而不愠，不亦君子乎”。

　　剧本主线剧情来源于古代典故，其中穿插许多原创支线表演——各种小动物、动漫人物等歌唱或舞蹈表演，配合好听的原创歌曲，使得戏剧本身变得丰富、有趣，贴合幼儿特性。除了表演本身，在舞台剧排演过程中也能教会孩子很多与生活息息相关的东西。比如《颜回吃粥》的故事里面有升火、淘米、煮粥的情节，教师可以和幼儿一起探究科学领域，提升认知能力。这样的表演形式既丰富又具有潜移默化的感染力，非常适合在幼儿园推广。由清远市实验幼儿园的小朋友们表演的“儿童性格涵养教学法”戏剧课程代表剧目之一——《子路染布》已登上了广东电视台2018年少儿春晚舞台。

　　“儿童性格涵养教学法”戏剧课程代表剧目之一——《子路染布》登上了广东电视台2018年少儿春晚舞台。

　　除了专家的讲座让参加此次会议的幼儿教师们受益匪浅外，中场休息时间，会场外丰富又精彩的区角体验区也成为了他们驻足欣赏和观摩垂询的地方。此次儿童性格养正研究中心搭建的区角体验区得到了众多幼儿教育工作者及专家的点赞和一致好评：“传统文化渗透到幼儿启蒙教育中去，这个区角让我们眼前一亮！”

　　拥有着精美原创插画，上乘印刷质量，专业且有趣内容的亲子读本和绘本在会场现场吸引了众多老师和孩子的驻足。精巧设计、匠心打造的立体绘本更是引得大家争相翻看。

　　一款基于中国传统智慧“宥器”的戏水科学游戏装置收到了孩子和幼儿教育工作者们的高度关注。“把中庸之道与现代科学原理、机械原理、空气动力学相互融合，让儿童在游戏中体验三峡五级船闸原理、体验都江堰的分流结构，甚至还支持多人玩水时通过团队协作完成比赛，这样的设计真的太巧妙了！”一位前来参会的、拥有多年幼育工作经验的老师赞叹道。

　　“儿童性格涵养教学法”是由中国（深圳）儿童性格养正研究中心历时八年创设而成。此套教学法通过有目的的环境设置，包括但不限于老师和家长共同营造的外部环境的影响，辅助由易到难的教学环节，将五大领域的要求，有机地融合在游戏、手工、音乐、舞蹈、课堂话剧表演、绘本故事等教学环节中，以达到养正儿童性格的目的。“儿童性格涵养教学法”的提出是以儿童身心发展规律为前提的。它明确指出：学前教育最重要的目的应该是性格养正，其方法是涵养式教育。

　　自2017年5月，评审结果公示通过后，教学法获得了从国家到地方、专家到市场的广泛关注和认可。目前，“儿童性格涵养教学法”正在全国各地迅速推广，在北京、上海、广东、浙江、山东、内蒙古等18个省市地区已发展300多所民办加盟幼儿园及亲子早教中心，合作示范公办园达3100多家。