人际交往自我评价品德修养自我评价 人际交往自我分析报告 自我认知范文 自我剖析 艺术创作是一个复杂的过程，可以分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。这三个阶段表现为连续的和不可分割的整体。 艺术体验，是艺术创作的准备阶段。它是创作主体在审美经验的基 础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象 进行审视、体味和理解的过程。通常情况下艺术体验包含三部分： 材料的储备和审美经验的积累；审美发现和审美领悟的发生；创作 欲望的萌动及动机的生成。艺术创作是我们对客观生活的主观认识 和能动创造，是主客体的遇合和主客观的统一。只有积累了大量的 生活素材，我们才能从中生发出独特的感受激发出强烈的感情，提 炼出深刻的思想，创造出鲜活的形象，从而真实的放映生活的本 艺术作品是由内容与形式两个要素构成的。在艺术理论中，长期以来把“内容决定形式”看作是一个现实主义创作必须遵循的规律。这 种说法似乎已经过时间的检验，毋庸置疑。20 世纪初, 形式主义倾 向在艺术理论和艺术创作中崭露头角，在造型艺术领域内，克莱 夫贝尔和洛杰弗莱都是上世纪西欧具有代表性的形式主义理论家。 贝尔的《艺术》中提出“有意味的形式”，全面肯定了绘画艺术的 精髓全在于形式结构之中，而内容、情节都无关紧要。内容与形式 问题，在我国 80 年代以来艺术理论界的争论有增无减。自吴冠中先 生的《内容决定形式?》一文发表后，理论面临着实践的挑战。二十 多年来，随着唯美艺术品和各种观念艺术在艺术市场上的兴起，人 们似乎进入了一个艺术创作过程的自觉状态，淡忘了艺术创作过程 中内容与形式的关系问题，一些艺术品以取悦部分富裕人的审美情 趣为能事，以华丽的形式与材料表现苍白的内容与情节。作为艺术 创作过程的两个构成要素，内容与形式在艺术品中哪一个更为重 艺术作品是由艺术家创造的，艺术作品是由可触、可视的形体、色彩等构成的。从宏观的角度看，任何时代、任何民族的艺术都是这 个时代、这个民族的社会生活的反映。特定的社会生活首先造就了 属于特定时代的艺术家，而且，不管艺术家自身怎样离群索居，他 仍然是属于社会的人，是属于社会生活这个有机体上一 个活生生的细胞。因此，艺术作品作为人的精神产品，就不可能不 反映这个特定的社会、特定的时代，艺术作为一种意识形态形式， 这里要弄清艺术与生活的这种关系，即生活对艺术的先决地位，并不是内容与形式的关系。因为它们不是同一事物，不是统一体内的 两个方面。我们肯定生活与艺术是决定与被决定的关系，是因为它 们之间是存在与意识的关系，而不是内容与形式的关系。因此，生 活本身不等于艺术的内容。艺术内容不是客观存在着的生活，而是 对这种客观存在的反映，它仅仅是一种意识、一种审美意识，它来 自客观而不是客观自身。因此，在艺术中，内容与形式的关系不能 被误认为是存在与意识的关系，进而推演出决定与被决定的关系。 作为一种意识的艺术内容，在没有形成艺术作品之前当然还是假定 的、非现实的，当它需要回转到客观时，那就必须借助于物质材料 来加以体现。而这种体现的方式，就是所谓艺术的形式。正如艺术 的内容来自客观一样，艺术的形式也同样来自于客观，而非内容产 生出来，从中足见客观存在既是艺术内容的源泉，也是艺术形式的 绘画创作素材需要在生活中积累，经常画生活速写的习惯是搞好创作的基础，不少创作题材都是在速写中萌生的。因此，要经常观察 生活，在生活中搜集素材，多画速写，以捕捉生动感人的形象资料 是十分必要的。以我国著名已故女画家周思聪创作的《人民和总 理》这幅作品为例，作者在这幅作品的创作过程中，就曾多次深入 灾区，从生活中发掘大量生动感人的艺术形象。通过这些，可以引 导学生了解作者的人品和刻苦、执著的奉献精神，使学生受到教 观察能力是与创造能力同步发展起来的，没有观察也就难以更好地想象，观察是学习与创作的基矗如表现日新月异的城市变化时，从 各个不同的角度去观察，会观察到最能代表城市风光和最能表达自 己心愿的那一面。自己所观察到的东西有自己独特的见解，加之在 具体构图时的情绪和想象，就会产生有明显个性差异的作品。这时 要引导鼓励学生对自己的创作充满自信，使得在观察、感受、创作 中得到乐趣和满足。 生活中的美往往是具有很强的吸引力的，每个 画家对生活都会有一定的偏爱，形成这种偏爱是有多种原因的。除 了客观条件提供的可能性外，画家的情感和各种修养形成的感受能 力也是重要因素。喜好和表现方式也因人而异。我开始 在艺术创作中有意识地从我们民族文化中吸收营养。油画引进后， 要成为中国的油画，这个问题是一个由来已久的议题了。其实，我 油画是从西方传来的画种，传入中国以后已发展有自己的民族特色和文化传统。油画创作需要极强的专业性及学术含量，尤其具象写 实绘画，包括严格的形、体积塑造、色彩调配、边缘线处理、质感 透视、解剖、层次问题、韵律、节奏等等，在这个过程中不再仅仅 是简单的再现大自然，而且要经过主观提炼、酿造、让灰色具有浑 厚、宁静、优雅、高贵的品相，有透明的色彩效果，把一切都融进 清沁而温馨的色调中，在绘制过程中力求将人物的情感表达出来， 而让人体会到一种潜在的诗意以及来自东方的艺术修养，以呼之欲 出的真实感过滤掉我们意识里的杂质而成为一种纯粹的静观，追求 作为绘画主体的作者本人要为推动社会进步和提高国民精神素质和审美素质而努力。首先要提高自身的修养，就是在取得一定基础知 识和一定的艺术实践的基础上，进一步提高自己的艺术理论修养和 艺术创作技巧，以达到一定高度和水平，并熟练自如地创造出具有 一定艺术意蕴的艺术作品。我们要从以下几个方面提高自身修养： 首先要有进步的世界观和审美理想，先进的世界观决定着正确的创 作目的与创作动机，影响着作品的格调与品味；科学的审美观使我 们正确的把握艺术审美的标准，去追求更高更理想的艺术境界；还 要积累丰厚的文化素养，学识素养能帮助艺术家从整体上提高创作 的境界，文化素养直接影响艺术表现力；丰富的生活积累是艺术创 作的基础材料和前提条件。超常的艺术思维活动能力以及精湛的艺 术技巧和表现能力是绘画创作中必须培养的。 不同的绘画语 言会体现不同的绘画格调和风格。风格更多地体现在艺术家个人的 生活感受和艺术气质，在运用富有个性的艺术语言时所形成不同于 他人的艺术风貌，而格调则是这种个人的艺术风貌所具有的美学品 格，是渗透在作品中的意蕴和情调。评判一件作品“品味格调”的高 低，主要是看该作品中有益与提高人们精神素质的文化含量和美学 含量的高低。一个成功的艺术家，必须具备独立的美学思想，只有 这样才能在东西方文化对话的平台上，找到属于自己的领地与存在 值，在创作中不论你选择怎样的题材，使用怎样的技巧，透过平实的视觉抒发自己真实的情怀、忠于自己的绘画理想和崇高的审美理 任何艺术作品都包含着概括和简化的因素,是否能做到得心应手的简化,是衡量一个艺术家素质高低的标准.色彩的表现最能体现艺术家的 情感,色彩的情感是通过强化色彩和制造特定色调来实现的.风格是创 《美术创作》[M].北京高等教育出版社 1991 艺术创作是一个复杂的过程，可以分为艺术体验、艺术构思和艺术表现三个阶段。这三个阶段表现为连续的和不可分割的整体。 艺术体验，是艺术创作的准备阶段。它是创作主体在审美经验的基 础上，充分调动情感、想象、联想等心理要素，对特定的审美对象 进行审视、体味和理解的过程。通常情况下艺术体验包含三部分： 材料的储备和审美经验的积累；审美发现和审美领悟的发生；创作 欲望的萌动及动机的生成。艺术创作是我们对客观生活的主观认识 和能动创造，是主客体的遇合和主客观的统一。只有积累了大量的 生活素材，我们才能从中生发出独特的感受激发出强烈的感情，提 炼出深刻的思想，创造出鲜活的形象，从而真实的放映生活的本 艺术作品是由内容与形式两个要素构成的。在艺术理论中，长期以来把“内容决定形式”看作是一个现实主义创作必须遵循的规律。这 种说法似乎已经过时间的检验，毋庸置疑。20 世纪初, 形式主义倾 向在艺术理论和艺术创作中崭露头角，在造型艺术领域内，克莱 夫贝尔和洛杰弗莱都是上世纪西欧具有代表性的形式主义理论家。 贝尔的《艺术》中提出“有意味的形式”，全面肯定了绘画艺术的 精髓全在于形式结构之中，而内容、情节都无关紧要。内容与形式 我国80 年代以来艺术理论界的争论有增无减。自吴冠中先生的《内 容决定形式?》一文发表后，理论面临着实践的挑战。二十多年来， 随着唯美艺术品和各种观念艺术在艺术市场上的兴起，人们似乎进 入了一个艺术创作过程的自觉状态，淡忘了艺术创作过程中内容与 形式的关系问题，一些艺术品以取悦部分富裕人的审美情趣为能 事，以华丽的形式与材料表现苍白的内容与情节。作为艺术创作过 程的两个构成要素，内容与形式在艺术品中哪一个更为重要。我们 艺术作品是由艺术家创造的，艺术作品是由可触、可视的形体、色彩等构成的。从宏观的角度看，任何时代、任何民族的艺术都是这 个时代、这个民族的社会生活的反映。特定的社会生活首先造就了 属于特定时代的艺术家，而且，不管艺术家自身怎样离群索居，他 仍然是属于社会的人，是属于社会生活这个有机体上一个活生生的 细胞。因此，艺术作品作为人的精神产品，就不可能不反映这个特 定的社会、特定的时代，艺术作为一种意识形态形式，也就不可能 这里要弄清艺术与生活的这种关系，即生活对艺术的先决地位，并不是内容与形式的关系。因为它们不是同一事物，不是统一体内的 两个方面。我们肯定生活与艺术是决定与被决定的关系，是因为它 们之间是存在与意识的关系，而不是内容与形式的关系。因此，生 活本身不等于艺术的内容。艺术内容不是客观存在着的生活，而是 对这种客观存在的反映，它仅仅是一种意识、一种审美意识，它来 自客观而不是客观自身。因此，在艺术中，内容与形式的关系不能 被误认为是存在与意识的关系，进而推演出决定与被决定的关系。 作为一种意识的艺术内容，在没有形成艺术作品之前当然还是假定 的、非现实的，当它需要回转到客观时，那就必须借助于物质材料 来加以体现。而这种体现的方式，就是所谓艺术的形式。正如艺术 的内容来自客观一样，艺术的形式也同样来自于客观，而非内容产 生出来，从中足见客观存在既是艺术内容的源泉，也是艺术形式的 绘画创作素材需要在生活中积累，经常画生活速写的习惯是搞好创作的基础，不少创作题材都是在速写中萌生的。因此，要经常观察 生活，在生活中搜集素材，多画速写，以捕捉生动感人的形象资料 是十分必要的。以我国著名已故女画家周思聪创作的《人民和总 理》这幅作品为例，作者在这幅作品的创作过程中，篇二：请对你 际交往作出自 我评价 些优势和不足 人在社会交往中，吃亏、被误解、受委屈的事总是不可避免地要发生。面对这些，最明智的选择是学会宽容。宽容是一种良好的心理 品质。对于我个人来说对人宽容 ，为人真诚。有足够的幽默风趣的 言行，与人交往谦虚，待人和气，尊重他人。做到心平气和、不乱 发牢骚。能够安慰受创伤的人，鼓励失败的人。恭维取得成就的 人，帮助有困难的人。诚实、不欺、信守诺言。但还有很多的不 足，做事和对人都还不太自信，性格较内向，不太与人交往。胆怯 的心理，生性内向、腼腆的不善于主动和同学交流，不爱在人多的 场合表现自己，不积极的参加学校组织的课外活动。所以，作为大 学生应该多多参加课外互动活动，锻炼良好的人际交往能力。 处理好人际关系的关键是要意识到他人的存在，理解他人的感受，既满足自己，又尊重别人。下面有几个重要的人际关系原则： 人际关系的真诚原则。真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。当然，这样做也会冒一定的风 险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。 2、人际关系的主动原则。主动对人友好，主动表达善意能够使人产 生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感。 3、人际关系的交 互原则。人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换 来真诚，敌意招致敌意。因此，与人交往应以良好的动机出发。 4、人际关系的平等原则。任何好的人际关系都让人体验到自由、无 拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一 人际关系在个人的发展中起到举重轻重的角色，本人觉得人际关系的基本原则就是要“因人而异”对真诚的人首先做到真诚以待，其实 有些人觉这样特别爱吃亏!但是我想说的是当你以线.什么是人际知觉，他包括那些内容，人际知觉是指对人与人之 间关系的知觉。这种知觉主要是在人际交往中发生的，以各种交际 行为为知觉对象，交际行为批人们在交往中相互接触和交换的言 语、态度与动作，包括礼节、交谈、表情、援助、侵犯等行为。在 感知这些行为的基础上，借助思维的作用，使人们感知到自己与他 人们在人际交往中彼此发生频繁的人际知觉，使彼此在心理上相近和相似，于是形成友好的情感。如果人们在交往中彼此发生一些利 害冲突的人际知人际知觉淡薄，于是形成一般的关系和情感。管理 人员应当与职工进行一定的人际交往，通过友好的人际关系，建立 时空的接近且互不讨厌非常有利于建立人际关系。因为彼此在一起相处的时间久，交往的机会多，会最终导致友谊关系的建立。 相似性；正所谓物以类聚、人以群分。这种情况在同性朋 其一，具有相同兴趣、爱好的人易于参加相似的社会活动。在这些共同参加的活动里，他们有更多交往机会，按“接近且相悦”原则， 他们也更容易成为朋友。 其二，在较多的交往机会中，如果 发现彼此的价值观、社会态度相一致，双方会产生一种社会增强作 互补性；主要是指心理特性相反者的互补。比如，有强烈支配欲的人不容易和同性格的人相处（一山不能容二虎），但却可以 和顺从性格的人相处很好。脾气急躁的人喜欢和性情温和的人相 处。此类情况在异性朋友之间尤为明显，所谓“ 刚柔相济” 自我暴露；自我表露是指把有关自我的信息，自己内心的思想和情感暴露给对方。自我表露是一个强有力的“信任”表征，具有很强的 你在本课程学习中收获了什么，对本课程讲授者有何建议？人际交往是大学生成长与社会化过程中的重要组 成部分 任何人都 生活在社会群体中，人与人交往是必然的。 在社会心理学上，人际 交往包括两个方面的含义：从动态 的角度说，人际交往是指人与人 之间的信息沟通和物品交 换，从静态的角度说，人际交往是指人与 人之间已经形成 起来的关系，即通常所说的人际关系。良好的人际 关系不 仅意味着大学生在校园内的健康成长，同时也为他们走向 社会、进行角色转换，进一步社会化作必要的心理、行动上 面对同学/朋友不自私，不虚伪。相处的时候付出自己的真心诚意。宽容可以使你我的关系更加融洽、理解可以使彼此的感情更近一 要学会从内心深处去尊重他人，首先必须能客观地评价别人，能找得出别人的优点，你会发现你的亲人、朋友、同事、上司或下属身 上都有令你佩服、值得你尊重的闪光之处。你会发自内心去欣赏和 赞美他们，你会在行为上以他们的优点为榜样去模仿他们。这时你 就会发自内心去尊重和欣赏他人，你就达到了处理人际关系的最高 境界。换个角度想，若有人对你有发自内心深处的毫不虚假的欣赏 和尊重，你肯定会由衷地喜欢他(她)们并与他(她)们真诚相待)。 一个懂得用欣赏人、尊重人处理人际关系的人会过得很愉快，别人 对老师的建议：人际交往能力是大学生应当具备的重要综合素质之一，而课外体育活动开放、提倡相互交流、促进性格开朗的特质和 氛围制造不仅有利于培养大学生形成良好的人际交往观、提高交际 能力，同时也有利于和谐校园文化的建设与进一步推进。建议老师 积极开展健康的课外活动，课外活动是指学生在课外业余时间，运 用各种健康娱乐互动的方法，以增强体质、愉悦身心、提高运动水 平、丰富业余生活为目的而进行的娱乐活动。学生通过参与课外娱 乐活动，有利于进一步地提高和巩固课堂上学得的知识技能从而促 进认知能力、道德品质的提高，使当代大学生具备更为完善的开拓 精神与创新意识。健康的课外互动是增强学生体质、发展个性重要 途径之一；是丰富大学生课余生活，活跃高校校园气氛、促进校园 转载自923917969 转载于 2009 10:57阅读(15)